任務驅動下的項目式教學實踐
——以“初識物聯(lián)網(wǎng)——我的小小氣象臺”為例
明紀英老師點評
本案例很好地體現(xiàn)了深度學習與項目式教學的結合。案例以“植物養(yǎng)護物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)”為主題，通過實際問題激發(fā)學生的學習興趣和參與度，符合深度學習的核心理念。
在項目啟動階段，教師基于學生的實際需求，設計了素養(yǎng)導向的學習目標和挑戰(zhàn)性任務，有助于學生明確學習方向，增強學習動機。在項目實施階段，學生通過實際操作，如硬件搭建和編程，將理論知識與實踐相結合，不僅鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)了計算思維能力。（剩余1549字）