家校共育 守護(hù)成長(zhǎng)

初中階段的學(xué)生自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，以往“有問題找家長(zhǎng)”的溝通方式，容易造成親子矛盾的升級(jí)。因此，在家校溝通中，班主任應(yīng)該采取多種溝通方式，把愉快和幸福帶給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

有進(jìn)步找家長(zhǎng)，做家校幸福的傳遞者。家校溝通過程中，班主任應(yīng)做外界壓力的“過濾器”，而不是壓力的“放大器”。教師應(yīng)聚焦核心問題，呈現(xiàn)客觀現(xiàn)象，從幫助和教育學(xué)生的角度入手解決具體問題。（剩余884字）