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育人始于觀察，有什么樣的觀察就有什么樣的教育。一是因為學生能夠通過觀察來模仿學習，心理學家認為這是鏡像神經(jīng)元的功能；二是因為科學哲學的觀點認為人類的認識是由有組織的觀察開始的；三是因為教師通過觀察來了解學生、發(fā)現(xiàn)學生，這樣才能因材施教，進而建立起科學育人的系統(tǒng)或模型。
“教育理念是教育實踐的先導”，教師的觀察浸透著理念、負載著理論，并邏輯先在性地指導著育人實踐。（剩余797字）
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育人始于觀察
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