基于科學(xué)思維能力培養(yǎng)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“光的折射”為例

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1 問題的提出

科學(xué)思維是物理學(xué)及物理課程中理性精神的重要體現(xiàn)和重要載體，而理性精神是現(xiàn)代科學(xué)兩大支柱之一。八年級(jí)開始學(xué)習(xí)物理，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用死記硬背的方法，結(jié)果事倍功半，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)受到影響。科學(xué)思維是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主線，在物理教學(xué)中，可以采用情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新拓展等方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。（剩余1525字）