小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”中的“誰比誰、誰是誰”的教學(xué)方法探索

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“解決問題”是過去數(shù)學(xué)教材中的“應(yīng)用題”，但不完全等同于“應(yīng)用題”。它是新修定的人教版教材中專門設(shè)置的一個(gè)模塊，通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題為起點(diǎn)和媒介，在解決問題的過程中，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過思維加工、綜合運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，達(dá)到解決問題的目的。

一、“誰”比“誰”多多少或少多少

（一）“誰”比“誰”多多少或少多少（多少表示的意義與前面的“誰”的意義相同）

對(duì)于此類題型，學(xué)生在解題的過程中看清楚多少的意義，多少表示的意義是否與前面的誰的意義相同，相同的話，把“比”換成“=”，把“少”換成“－”，把“多”換成“+”，把不知道的內(nèi)容設(shè)為“x”，從而列式，解出未知數(shù)“x”。（剩余2484字）