讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)與智慧課堂的融合實(shí)踐探索

——以The Lost Gold Piece為例

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摘要：讀后續(xù)寫(xiě)作為一種檢測(cè)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作技巧的有效手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，與智慧課堂能高效地融合，運(yùn)用于高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中可極大地提高讀后續(xù)寫(xiě)課堂的教學(xué)效率。通過(guò)在課前的智慧分層導(dǎo)學(xué)、課中的智慧分析和課后的智慧總結(jié)中運(yùn)用，能幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度理解，并通過(guò)循序漸進(jìn)式的引導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)作出在內(nèi)容和情感上都符合原文的讀后續(xù)寫(xiě)，并最終提高學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作水平。（剩余4745字）