讀寫共融，巧妙實(shí)現(xiàn)單元習(xí)作的分解與整合

——以統(tǒng)編教材四年級下冊第八單元為例

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摘要：統(tǒng)編教材編排雙線并進(jìn)，閱讀與表達(dá)相互融合?；谛抡n標(biāo)的要求，教師宜立足單元習(xí)作，整體安排，將單元習(xí)作要點(diǎn)逐步分解，落實(shí)在每課的隨課微寫之中。這樣在單元結(jié)束之時，單元習(xí)作便水到渠成。同時，通過單元創(chuàng)寫活動，體現(xiàn)教學(xué)的彈性設(shè)計，提升學(xué)生習(xí)作水平。讀寫共融，體現(xiàn)了單元習(xí)作從分解到整合的過程，這樣的整體設(shè)計既降低了單元習(xí)作難度，又提升了學(xué)生的習(xí)作水平。（剩余4343字）