團隊內(nèi)評價反饋提升醫(yī)學本科生PBL學習效率的實踐與機制

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[摘要]醫(yī)學教育的特殊性要求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，問題導向?qū)W習（Problem-Based Learning，PBL）作為一種創(chuàng)新的教學方法，為醫(yī)學本科生提供了更貼近實際的學習體驗；團隊內(nèi)評價與反饋作為PBL的重要組成部分，對提升學習效率具有潛在的價值。本文研究旨在深入研究團隊內(nèi)評價與反饋在醫(yī)學本科生PBL中的作用，探討其對學習效率提升的實踐策略和具體機制，通過分組實驗發(fā)現(xiàn)：試驗組持續(xù)性評價與階段性評價成績高于對照組（P<0.05），試驗組滿意度調(diào)查優(yōu)于對照組（P<0.05），團隊內(nèi)評價與反饋有助于提高醫(yī)學本科生PBL學習效率。（剩余3670字）