結(jié)構(gòu)化視角下的練習(xí)課教學(xué)實(shí)踐

——以"2、5、3的倍數(shù)特征練習(xí)課"為例

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在教學(xué)實(shí)踐中，筆者以“2、5、3的倍數(shù)特征練習(xí)課”為例，對單元整體教學(xué)背景下練習(xí)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了有益嘗試，探尋將練習(xí)課中所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)的實(shí)施路徑，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階，發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，探秘?cái)?shù)的整除特征的內(nèi)在邏輯

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：課程內(nèi)容組織，重點(diǎn)是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。（剩余3651字）