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具身認知視角下的小學數(shù)學“體悟式 ”教學設計與思考

——以“有多重（認識千克、克）”課為例

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“體悟式”教學注重從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，讓他們親身經歷數(shù)學建構的過程，強調學生學習的具身性、體驗性，提倡學生要在教師的指導下，通過個人的觀察、探索，直接感受知識，在親手操作中獲得真實的個性化體驗，從而提升學習的有效性?；诖耍疚膶Ρ睅煷蟀娼滩娜昙壪聝浴坝卸嘀亍钡膬热?，進行了“體悟式"教學設計。（剩余1720字）

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