教育實(shí)踐與研究·理論版

2025年08期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)、幼兒園... 展開

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保障改善民生教育何為 教育是育人大計(jì)，民生之基。站在最大規(guī)模教育體系已建成的新起點(diǎn)，進(jìn)行在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程，時(shí)代賦予了教育新的發(fā)展命題，人民寄予了教育新的民生期待。“保障改善民生，教育何為”已成為新時(shí)代教育發(fā)展的必答之問。答案已經(jīng)潛藏于黨和國家的大政方針中...

普通高中辦學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑 摘要：《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》出臺三年來，普通高中學(xué)校在育人方式和提高辦學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)生了深刻變革，在取得一定成績的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為：學(xué)校提供的可選擇科目組合設(shè)置不足；選修課程開設(shè)比例較低，且缺乏對重點(diǎn)領(lǐng)域的關(guān)注;學(xué)...
縣中教師隊(duì)伍建設(shè)的制度邏輯、驅(qū)動(dòng)因素和推進(jìn)路徑 摘要：縣中作為城鄉(xiāng)教育的樞紐，在促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)中承擔(dān)著重要使命。高質(zhì)量教師隊(duì)伍是縣中振興的根基，是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的應(yīng)有之義，是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡的必然要求，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略考量。加強(qiáng)縣中教師隊(duì)...
小學(xué)階段中華傳統(tǒng)文化PBL創(chuàng)新實(shí)踐研究 摘要：在文化強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，針對小學(xué)傳統(tǒng)文化教育存在的“知識碎片化”“實(shí)踐形式化”"技術(shù)淺層化"等問題，可構(gòu)建“一核四維七環(huán)"PBL實(shí)踐框架。以中華文化為核心，通過“文化資源整合—課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新—技術(shù)深度融合—閉...
河北省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展策略研究 摘要：教育數(shù)字化是教育領(lǐng)域不可阻擋的時(shí)代潮流，河北省教育系統(tǒng)積極應(yīng)對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從完善省級智慧教育平臺建設(shè)、促進(jìn)師生信息素養(yǎng)提升、探索教育管理數(shù)字化新途徑等方面積極開展工作。通過強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、整合資源、創(chuàng)新教育教學(xué)模式...
從DeepSeek視角看人工智能三大學(xué)派的演進(jìn)與教育應(yīng)用潛力 摘要：人工智能的發(fā)展歷經(jīng)數(shù)十年，形成了符號主義、連接主義和行為主義三大學(xué)派，各自在理論框架和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上具有獨(dú)特貢獻(xiàn)。以DeepSeek為視角，梳理人工智能三大學(xué)派的演進(jìn)歷程及其核心理論，結(jié)合DeepSeek的技術(shù)創(chuàng)新，分析其在低成本、高效訓(xùn)...
中小學(xué)“五育并舉”育心體系課程構(gòu)建探索 摘要：基于《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023-2025年)》的政策導(dǎo)向，積極探索構(gòu)建“五育并舉”育心課程，提出整體協(xié)同、積極體驗(yàn)、身心交互、生態(tài)共育四大理念框架。課程目標(biāo)體系分為基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和高階目標(biāo)三個(gè)層次...
“雙減”背景下縣域小學(xué)課后服務(wù)作業(yè)的創(chuàng)新探索 摘要：在“雙減"政策背景下，平鄉(xiāng)縣第三小學(xué)積極探索縣域小學(xué)課后服務(wù)作業(yè)的創(chuàng)新途徑。通過學(xué)科作業(yè)融合、作業(yè)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合、作業(yè)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合等手段，學(xué)校聯(lián)通各學(xué)科作業(yè)，開展課后服務(wù)作業(yè)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和...
淺談多維教研驅(qū)動(dòng)青年教師專業(yè)成長的策略 摘要：教師是教育發(fā)展的核心力量，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。面對青年教師入崗方式多樣化及專業(yè)背景差異化的現(xiàn)狀，學(xué)校通過任務(wù)單式教研、同課異構(gòu)教研、課題式教研和校際聯(lián)合教研等多維教研策略，為青年教師的成長搭建平臺，以期激...
挖掘鄉(xiāng)土特色資源開發(fā)校本課程實(shí)踐研究 摘要：在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略雙重背景下，鄉(xiāng)土特色資源作為校本課程開發(fā)的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同、實(shí)踐能力及社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的價(jià)值。通過系統(tǒng)化挖掘本土文化資源，構(gòu)建具有教育價(jià)值和文化生命力的特色課程體系，并結(jié)合社區(qū)研學(xué)...
鄉(xiāng)村學(xué)校家校共育人文管理的實(shí)踐探索 摘要：在鄉(xiāng)村教育背景下，家校合作是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村學(xué)校以愛為核心理念，通過家訪、親子活動(dòng)、家長講座等形式拉近家校距離，增進(jìn)家校之間的理解與信任，共同營造良好的教育生態(tài)。學(xué)校與家長共同制定育人目標(biāo)，形成合力，為學(xué)生營造溫馨健康的成...
大班“前書寫”能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和解決對策 摘要：通過對幼兒園大班“前書寫"能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)前書寫活動(dòng)創(chuàng)設(shè)缺乏兒童視角、對幼兒書寫能力差異關(guān)注不足、書寫規(guī)范培養(yǎng)意識薄弱、作品評價(jià)缺失、共性經(jīng)驗(yàn)梳理不足以及家庭支持較少等問題。研究提出從兒童立場出發(fā)，靈...
教育強(qiáng)國建設(shè)中民辦教育高質(zhì)量發(fā)展的策略研究 摘要：在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，民辦教育作為推動(dòng)教育多元化、激發(fā)教育創(chuàng)新活力的重要力量，其高質(zhì)量發(fā)展對優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、激發(fā)辦學(xué)活力、滿足人民多樣化教育需求具有關(guān)鍵作用。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)以國家教育戰(zhàn)略部署為導(dǎo)向，聚焦內(nèi)涵提升、特色發(fā)展目標(biāo)，積極建設(shè)高質(zhì)...

紅色文化傳承視角下“紅領(lǐng)巾講解員”培育路徑探析 摘要：進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家高度重視少年兒童的思想道德建設(shè)和愛國主義教育，重視利用紅色資源教育引導(dǎo)少年兒童?！凹t領(lǐng)巾講解員”作為少先隊(duì)組織與紅色教育融合的創(chuàng)新實(shí)踐，通過情境化講解、沉浸式體驗(yàn)和任務(wù)化參與，成為傳承紅色文化、培育家國情懷的重要載...
社會(huì)環(huán)境對隨遷子女德育影響的實(shí)證研究 摘要：選取2021年7月對石家莊市S小學(xué)二至六年級學(xué)生及家長的微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，主要檢驗(yàn)德育觀念的建構(gòu)(網(wǎng)絡(luò)生活、親朋行為等)和德育行為的發(fā)生(公眾行為、社會(huì)秩序遵守行為等)對義務(wù)教育階段隨遷子女德育水平的影響。回歸分析結(jié)果表明，德育觀念的建構(gòu)...

近二十年我國青少年家庭功能研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與展望 摘要：通過檢索中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫2005\~2024年收錄的青少年家庭功能相關(guān)的文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行CiteSpace分析，發(fā)現(xiàn)近二十年該研究領(lǐng)域發(fā)文量總體呈波浪式增長趨勢；研究進(jìn)程分為三個(gè)時(shí)期，2005\~2009年的發(fā)展初期、201...
中小學(xué)心理健康教育校本課程“三全”模式建設(shè) 摘要：在校本課程開發(fā)領(lǐng)域，中小學(xué)心理健康教育的“三全"模式構(gòu)建值得特別關(guān)注。全員參與、全程跟進(jìn)、全面實(shí)施構(gòu)成該模式的核心要素，旨在優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過專題知識講授、團(tuán)體活動(dòng)體驗(yàn)、技能應(yīng)用實(shí)踐和心育環(huán)境建設(shè)等具體方...

跨學(xué)科概念教學(xué)框架構(gòu)建與實(shí)踐案例分析 摘要：跨學(xué)科概念在科學(xué)課程和教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。但在教學(xué)中科學(xué)教師常常面臨認(rèn)知理解、功能匹配、教學(xué)實(shí)施的困境與挑戰(zhàn)?；诟拍铍[喻理論，構(gòu)建跨學(xué)科概念教學(xué)框架，通過透鏡、橋梁、工具和游戲規(guī)則四大隱喻功能，推動(dòng)跨學(xué)科概念理解，并以發(fā)酵食品制作...
指向科學(xué)素養(yǎng)培育的課程實(shí)施方略 摘要：石家莊市第一中學(xué)為落實(shí)國家科學(xué)教育政策，構(gòu)建“三層次、四領(lǐng)域""生命的教育課程體系2.0”，通過致知、躬行類課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以明志、博雅類課程輔助培育學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。學(xué)校實(shí)施基于情境教學(xué)的生命課堂...
智能課堂生態(tài)系統(tǒng)：人工智能技術(shù)與學(xué)校教學(xué)模式重構(gòu) 摘要：隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著從信息化向智能化的深刻變革。文章聚焦小學(xué)教育場景，提出智能課堂生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建框架，旨在利用人工智能技術(shù)的深度融入，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的資源分配不均、評價(jià)體系單一、個(gè)性化學(xué)習(xí)缺失等痛點(diǎn)問題...

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略下學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索 摘要：在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略引領(lǐng)下，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心路徑?；诹⒌聵淙烁救蝿?wù)，以河北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中小學(xué)為例，分析學(xué)校在政策引領(lǐng)、黨組織建設(shè)、師資建設(shè)、數(shù)字賦能等方面的實(shí)踐探索。學(xué)校通過全面貫徹落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)新時(shí)代學(xué)...
新建學(xué)校創(chuàng)業(yè)期教師專業(yè)成長的實(shí)踐路徑研究 摘要：教育肩負(fù)“為黨育人、為國育才”的重任，是新時(shí)代教育的根本遵循。教師專業(yè)成長對教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。新建學(xué)校在創(chuàng)業(yè)發(fā)展期面臨著教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾與文化建設(shè)雙重挑戰(zhàn)。新建學(xué)校應(yīng)采取多樣策略和實(shí)踐舉措，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、價(jià)值激勵(lì)...
區(qū)縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)高效縣本培訓(xùn)模式探究 摘要：教師發(fā)展對提升教育質(zhì)量具有重要意義，然而在區(qū)縣層面，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式常因資源和結(jié)構(gòu)限制，導(dǎo)致實(shí)施效果不佳。區(qū)縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在優(yōu)化培訓(xùn)模式過程中，需深入挖掘區(qū)域內(nèi)外資源，將教師培訓(xùn)與地方教育發(fā)展緊密融合。通過提升培訓(xùn)資源配置，結(jié)合信息...
AI時(shí)代中學(xué)高素質(zhì)青年英語專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意義 摘要：AI正以前所未有的深度和廣度重塑各領(lǐng)域生態(tài)格局，教育領(lǐng)域即將迎來結(jié)構(gòu)性變革。探討中學(xué)高素質(zhì)青年英語專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)議題，從教學(xué)范式轉(zhuǎn)型、師資培育機(jī)制、學(xué)生發(fā)展需求三個(gè)維度構(gòu)建分析框架，系統(tǒng)闡釋其戰(zhàn)略價(jià)值。通過分析國際教育競爭新態(tài)勢與...
人工智能助推教學(xué)評一體化的實(shí)踐策略 摘要：人工智能作為新一代教育技術(shù)的重要驅(qū)動(dòng)力，能為未來教育帶來新的發(fā)展契機(jī)。通過分析人工智能在資源建設(shè)、輔助教學(xué)和教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用，揭示當(dāng)前智能技術(shù)應(yīng)用缺乏協(xié)同的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提出提升教師素養(yǎng)、建設(shè)深度教研平臺、完善學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)系統(tǒng)及校...
精準(zhǔn)定位視域下鄉(xiāng)村品質(zhì)學(xué)校建設(shè)路徑研究 摘要：隨著學(xué)齡兒童人數(shù)逐年減少，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨著生源減少、經(jīng)費(fèi)短缺、師資不足、家長認(rèn)可度不高等多重困境，制約了教育質(zhì)量的提升。建設(shè)品質(zhì)學(xué)校成為鄉(xiāng)村學(xué)校突破多重困境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵路徑，鄉(xiāng)村學(xué)校需要打出樹文化、建制度、強(qiáng)特色組合拳，...
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)愛服務(wù)的內(nèi)涵審視與推進(jìn)路徑 摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。然而，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)中，存在多元主體協(xié)同提供關(guān)愛服務(wù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)不健全、小學(xué)教育教學(xué)改革創(chuàng)新不足、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，亟需深化關(guān)愛服務(wù)綜合體系改革。對此，倡導(dǎo)...
激勵(lì)制度在小學(xué)班級管理中的實(shí)踐應(yīng)用 摘要：在小學(xué)教育實(shí)踐中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)力是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生期待得到他人的認(rèn)同與鼓勵(lì)，教師捕捉學(xué)生的心理需求，在小學(xué)班級管理中融入激勵(lì)制度，借助創(chuàng)設(shè)情感激勵(lì)情境、優(yōu)化思維激勵(lì)方案、組織行為激勵(lì)活動(dòng)、升級精神激勵(lì)評價(jià)的...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村混齡教育的本土化實(shí)踐 摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村幼兒園開始探索混齡教育模式，卻面臨課程資源匱乏的困境。石家莊市欒城區(qū)某農(nóng)村幼兒園創(chuàng)新構(gòu)建“五色土”園本課程體系，通過紅色“土"傳承紅色基因、青色“土”融合四季農(nóng)耕、黃色“土"活化文化習(xí)俗、...
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中民族文化的有效利用 摘要：民族文化是一個(gè)民族的靈魂和根基，也是民族傳承的重要載體。將其融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，既能提升幼兒的民族情懷，也能實(shí)現(xiàn)助推幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。許多幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入民族文化元素，但存在教師知識儲備不足、資源開發(fā)不充分等問題，導(dǎo)致效...
幼兒自主游戲中教師的有效支持與探究 摘要：幼兒自主游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。在自主游戲中，教師通過創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境、提供豐富的游戲材料，為幼兒搭建起探索與學(xué)習(xí)的平臺。教師細(xì)致入微地觀察幼兒的行為表現(xiàn)，精準(zhǔn)把握幼兒的需求與興趣點(diǎn)，從而在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。...

教室文化中傳統(tǒng)文化教育的落地困境與紓解路徑 摘要：傳統(tǒng)文化教育作為國家文化戰(zhàn)略的重要組成，在教室文化中的有效嵌入面臨多重現(xiàn)實(shí)困境，如教育內(nèi)容碎片化、輕情境化學(xué)習(xí)、深層實(shí)踐不足、長效教育機(jī)制缺失等。有鑒于此，巧借教室物理空間文化，營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化場域，情境化呈現(xiàn)教育內(nèi)容；借勢教室活...

作業(yè)概念演進(jìn)、現(xiàn)狀調(diào)查及質(zhì)量提升之策 摘要：歷史上“作業(yè)”具有豐富的內(nèi)涵與正面功能，它不只是簡單的知識復(fù)演，同時(shí)包含達(dá)到的結(jié)果及其實(shí)施過程中的心理健康、思維發(fā)展、道德生長等要素。調(diào)查顯示，我國當(dāng)前作業(yè)質(zhì)量亟待提升?；诖?，錨定“作業(yè)目標(biāo)窄化”“作業(yè)內(nèi)容低質(zhì)”“作業(yè)要求泛化&qu...
雙休賦能：構(gòu)建“5+2>7”的中小學(xué)育人新模式 摘要：在“雙減”政策深化推進(jìn)與教育生態(tài)重構(gòu)的背景下，“雙休賦能”成為破解5+2=0′′ 困境的關(guān)鍵路徑。聚焦“5天在校 +2 天雙休”模式，學(xué)?？蓪⒅苣┒ㄎ粸椤皞€(gè)性化拓展、實(shí)踐深化與自主發(fā)展"的賦能場域，通過構(gòu)建“三維聯(lián)動(dòng)&quo...
開題報(bào)告的多元思考：綜合修改意見與可行建議 摘要：開題報(bào)告是學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)，其質(zhì)量直接關(guān)系到后續(xù)研究的進(jìn)展和成果。通過分析多所直屬學(xué)校及多區(qū)域典型案例，發(fā)現(xiàn)課題開題報(bào)告存在政策銜接不足、目標(biāo)不明確、內(nèi)容空泛、創(chuàng)新性不足等問題。聚焦“多元思考”視角，提出構(gòu)建“政策一理論一實(shí)踐”三維分析...
技工院校一體化師資校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考 摘要：通過系統(tǒng)分析技工院校一體化教學(xué)的內(nèi)涵與要求，結(jié)合當(dāng)前技工院校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，構(gòu)建一體化師資校本培訓(xùn)框架。其中包括明確培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)系統(tǒng)化課程體系、創(chuàng)新培訓(xùn)模式與方法、整合優(yōu)化培訓(xùn)資源。實(shí)踐表明，校本培訓(xùn)在提升教師一體化教學(xué)能力、...
論調(diào)查研究中蘊(yùn)含的“三大規(guī)律”及其意義 摘要：共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律是黨必須遵循的最高層次的三大規(guī)律，黨的歷史就是不斷探索、掌握和遵循三大規(guī)律的歷史。調(diào)查研究史中蘊(yùn)含著三大規(guī)律的思想內(nèi)涵?？偨Y(jié)提煉這些思想內(nèi)涵，對更好地把握三大規(guī)律，發(fā)揚(yáng)調(diào)查研究之風(fēng)，把...