目錄

教育心語

愛，教育的永恒主題

愛，是教育永恒的主題，也是教育力量的源泉。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教育的核心是愛?！睈?，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的品德和人格，是教育成功的關(guān)鍵。在教育的長(zhǎng)河中，愛不僅是教師與學(xué)生之間情感的傳遞，更是教育成功的基石。 愛，是一份尊...

河北省規(guī)劃課題專頁

河北省普通高中辦學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問題與建議

摘 要：在新時(shí)代背景下，提升普通高中辦學(xué)質(zhì)量對(duì)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。通過政策研究、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，全面探討河北省普通高中辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀、存在的問題及未來發(fā)展方向。河北省在政策引導(dǎo)、教育投入、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊(duì)伍建設(shè)等方...

縣中托管幫扶工程效能研究

摘 要：作為《縣中提升計(jì)劃》的一項(xiàng)重要措施，縣中托管幫扶工程的開展情況直接影響優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用的發(fā)揮，對(duì)提升縣中整體辦學(xué)水平、加快縣中振興意義重大?；谡呶谋痉治龊偷湫桶咐芯?，結(jié)合部分省市縣中托管幫扶工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)探討托...

縣域集團(tuán)化教研實(shí)施路徑和實(shí)踐策略

摘 要：縣域教育集團(tuán)化教研是推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手。通過晉州市教育集團(tuán)案例分析與政策研究，發(fā)現(xiàn)以集團(tuán)化的形式開展教研活動(dòng)，可有效解決中小規(guī)模學(xué)校同科教師少、教研不便等問題。基于此，晉州市建立“教研室—教研集團(tuán)—教研組”大三級(jí)教...

中小學(xué)普法教育現(xiàn)狀分析及建議

摘 要：目前，中小學(xué)普法教育存在教師法律知識(shí)水平需要進(jìn)一步提升、學(xué)生違法犯罪和侵犯學(xué)生權(quán)益事件時(shí)有發(fā)生等困境。面對(duì)現(xiàn)階段青少年普法工作存在的困難，教育行政部門和教研部門也要給予相應(yīng)支持以提升學(xué)校管理者和教師的法治素養(yǎng)，學(xué)校需開展有效的普...

“雙減”政策下提升農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量的策略研究

摘 要：課后服務(wù)是在“雙減”政策背景下應(yīng)運(yùn)而生的，提升農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量不僅是落實(shí)“雙減”政策的必然要求，更是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)。通過加強(qiáng)政策宣傳、加強(qiáng)過程管理、開發(fā)鄉(xiāng)土課程、拓展家校合作、完善評(píng)價(jià)體系等實(shí)施策略，為...

學(xué)前教育家園社共育路徑研究

摘 要：兒童是祖國的希望和未來，學(xué)前教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。但學(xué)前教育階段家園社共育在理論和實(shí)踐層面仍存在家長(zhǎng)參與度低、幼兒園與社區(qū)合作不緊密、教育資源分配不均等諸多問題。通過開展家園社共育研究，提出加強(qiáng)家園溝通、構(gòu)建社區(qū)教育...

新時(shí)代本土紅色文化與幼兒園主題活動(dòng)融合研究

摘 要：紅色文化資源作為中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的見證，蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵和獨(dú)特的育人價(jià)值，是基礎(chǔ)教育的重要素材。將其融入幼兒園主題活動(dòng)，有助于增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性。在全面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的背景下，利用新時(shí)代本土紅色文化...

創(chuàng)客教育：激發(fā)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的游戲化課程探索

摘 要：創(chuàng)客教育是倡導(dǎo)幼兒在做中學(xué)，促使其探索發(fā)現(xiàn)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒園借助創(chuàng)客教育的游戲化形式，有效激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，進(jìn)而在認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、社會(huì)交往以及生活應(yīng)用等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域促進(jìn)其全面發(fā)展。在創(chuàng)客活動(dòng)中，幼兒通過自主...

德育研究

高中德育提升思政教育引領(lǐng)力實(shí)踐初探

摘 要：新時(shí)代背景下，高中德育應(yīng)以思想政治教育為引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育教學(xué)全過程。全面加強(qiáng)高中生思想政治教育工作，學(xué)校必須堅(jiān)持五育并舉、德育為首的工作方針，將課內(nèi)教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、國家課程與校本課程相融合、文化學(xué)習(xí)課程與...

熱點(diǎn)聚焦

國家平臺(tái)背景下縣域農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)管理策略

摘 要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型在農(nóng)村學(xué)校面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為農(nóng)村中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了契機(jī)。從革新教育觀念、組建專家團(tuán)隊(duì)、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、納入學(xué)?？己?、深化平臺(tái)應(yīng)用五個(gè)方面，闡述縣域農(nóng)村教育工作者管理數(shù)字化教學(xué)的策略。通...

校長(zhǎng)的“AI領(lǐng)導(dǎo)力”：從辨別真假AI開始

摘 要：在人工智能（AI）快速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域正迎來一場(chǎng)深刻的技術(shù)變革。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理和決策的核心人物，需要具備“AI領(lǐng)導(dǎo)力”，以辨別真假AI為起點(diǎn)，科學(xué)引入并有效應(yīng)用AI工具。通過分析真假AI混淆對(duì)教育資源、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師...

管理研究

以朋輩互助為路徑的學(xué)習(xí)中心課堂構(gòu)建策略

摘 要：基于新課標(biāo)的教學(xué)旨在建立真正以人為本的新型育人方式，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。石家莊市北附學(xué)校的朋輩互助課堂學(xué)習(xí)范式，從六人成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建、課堂學(xué)習(xí)范式、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開闡述，強(qiáng)調(diào)所有要素、資源、環(huán)節(jié)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)...

學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)及其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究

摘 要：學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生取得學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵因素，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)能幫助學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、克服學(xué)業(yè)困難，從而取得更為優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)?；谑仪f市部分中小學(xué)生的研究數(shù)據(jù)，通過測(cè)量學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)自信心三個(gè)維度來評(píng)價(jià)中...

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的策略探究

摘 要：學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它是一種積極的心理狀態(tài)，能夠激發(fā)個(gè)體的求知欲和探索精神。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的三種核心類型為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提升內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽和及時(shí)反饋等方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)...

幼教研究

基于幼小銜接的大班班本課程構(gòu)建研究

摘 要：幼小銜接是學(xué)前教育向基礎(chǔ)教育過渡的關(guān)鍵階段，而班本課程作為幼兒園特色文化實(shí)施的重要載體，在培養(yǎng)幼兒生活技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力等方面具有獨(dú)特價(jià)值。幼兒園現(xiàn)有的主題課程仍存在一些問題，為有效促進(jìn)幼小銜接，幼兒園可實(shí)施“五推進(jìn)法...

幼兒教師食育能力學(xué)習(xí)體系建構(gòu)

摘 要：近年來，幼兒園食育課程得到長(zhǎng)足發(fā)展，但食育課程的效果深受教師食育能力的影響。通過從“道、法、術(shù)、器”四個(gè)層次闡述幼兒教師食育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理順做、學(xué)、教、研的學(xué)習(xí)過程，完善幼兒園食育課程模式的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)食育活動(dòng)在幼兒園深入有效...

低結(jié)構(gòu)材料在幼兒戶外晨間活動(dòng)中的路徑研究

摘 要：幼兒園戶外晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體記錄游戲過程，通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲主題升華等具體方法，充分利用低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：幼兒游戲；戶外晨間活動(dòng)；低...

專題述評(píng)

職前幼兒教師幸福感現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究

摘 要：職前幼兒教師幸福感是其職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被試群體總體幸福感處于中等偏上水平，但多維指標(biāo)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化差異。主要影響因素包括教師情緒耗竭，消費(fèi)壓力上升、社會(huì)聯(lián)結(jié)減弱等社會(huì)變遷。可從加強(qiáng)心理健康教育、強(qiáng)化職...