思想政治教育研究

2023年05期

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《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學(xué)主辦，國家級期刊，設(shè)有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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毛澤東“兩個務(wù)必”思想形成的思想文化淵源探析及當(dāng)代啟示 摘要：毛澤東在七屆二中全會提出的“兩個務(wù)必”重要思想，是中國共產(chǎn)黨人叩問初心，牢記使命的精神法寶?對馬克思主義理論的創(chuàng)造性應(yīng)用?對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展，對西方治理文化的實踐性反思，是毛澤東“兩個務(wù)必”思想形成的重要思想文化淵源?“...
毛澤東的國情教育觀及其當(dāng)代價值 摘要：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》是毛澤東在社會主義建設(shè)時期的一部重要著作，是毛澤東對于當(dāng)時中國國情思考的深刻呈現(xiàn)，同時毛澤東的國情教育觀亦滲透?貫穿其中?本文從“動態(tài)比較”的國情教育視野?“以民為本”的國情教育宗旨?“因材施教”的...
新民主主義革命時期毛澤東發(fā)揚歷史主動精神探析 摘要：歷史主動精神是集政黨自覺?理論自覺?歷史自覺?行動自覺為一體的重大科學(xué)命題，貫穿于毛澤東革命實踐運動的全過程，其形成發(fā)展是以時代變局為歷史背景，以社會思潮紛爭為基礎(chǔ)進行理論建構(gòu)，以革命運動為載體彰顯實踐偉力?作為無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖，毛...
毛澤東在推進黨的建設(shè)偉大工程中踐行“第二個結(jié)合”的光輝典范 摘要：毛澤東是將馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重要貢獻者，在推進黨的建設(shè)偉大工程的實踐中提出了一系列關(guān)于“第二個結(jié)合”的重大創(chuàng)新成果?其中具有代表性內(nèi)容的包括：把馬克思主義關(guān)于物質(zhì)決定意識?意識反作用于物質(zhì)的辯證關(guān)系原理同中...

習(xí)近平文化思想的科學(xué)體系及理論創(chuàng)新探析 摘要：習(xí)近平文化思想是新時代中國共產(chǎn)黨文化建設(shè)的重要成果，是新時代文化建設(shè)實踐基礎(chǔ)的理論升華?習(xí)近平文化思想涉及文化建設(shè)的方方面面，既有理論觀點上的創(chuàng)新和突破，又有文化工作布局上的部署要求，明體達用?體用貫通，共同構(gòu)成一個不斷開放發(fā)展的科...
習(xí)近平致青年群體書信中關(guān)于時代新人的重要論述:戰(zhàn)略定位·本質(zhì)內(nèi)涵·培育路徑 摘要：習(xí)近平致青年群體的書信蘊含著豐富的育人思想，是習(xí)近平培養(yǎng)時代新人重要論述的有機組成部分?與關(guān)于青年工作的重要講話相比，書信中習(xí)近平從全面發(fā)展的新人?實現(xiàn)者?奮斗者和構(gòu)建者拓展了時代新人的戰(zhàn)略定位，從理想信念?使命擔(dān)當(dāng)?綜合素質(zhì)和精神...
中國式現(xiàn)代化視域下人的現(xiàn)代化思想道德素質(zhì)提升探析 摘要：黨的二十大報告明確了黨的中心任務(wù)是以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復(fù)興?在中國式現(xiàn)代化建設(shè)實踐中，我們必須高度重視對人的現(xiàn)代化思想道德素質(zhì)的提升，這直接關(guān)涉到中國式現(xiàn)代化建設(shè)的性質(zhì)?方向?水平和實現(xiàn)程度?因此，在中國式現(xiàn)代化視域下闡明...
中國式現(xiàn)代化進程中精神文明建設(shè)的重要意義?時代內(nèi)涵與實踐路徑 摘要：精神文明建設(shè)是中國共產(chǎn)黨極為珍視的方面?黨的二十大報告強調(diào)，中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明與精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，明確了精神文明建設(shè)的意義，深化了精神文明建設(shè)的內(nèi)涵?新時代精神文明建設(shè)是探索中國式現(xiàn)代化的重大理論成果，是構(gòu)成“五大文明”的...

百年未有之大變局:全球文化演變態(tài)勢及中國文化發(fā)展進路 摘要：當(dāng)前，我們正在經(jīng)歷世界百年未有之大變局?全球文化格局的演進態(tài)勢，是大變局的重要表現(xiàn)和重要變量，影響著大變局的基本特征和發(fā)展趨勢?在世界百年未有之變局中，全球文化演變態(tài)勢主要表現(xiàn)為：人類文明新形態(tài)正在形成，開創(chuàng)了新的文明發(fā)展道路;馬克...
當(dāng)代青年“孔乙己文學(xué)”的生發(fā)?癥候與紓解 摘要：“孔乙己文學(xué)”是當(dāng)代青年在理想與現(xiàn)實出現(xiàn)巨大鴻溝時的感性表達，發(fā)展成為線上線下相結(jié)合的青年亞文化敘事方式?“孔乙己文學(xué)”是社會“大眾教育”模式對“精英主義”理想的沖擊?青年“機會均等”追求對“優(yōu)績主義”悖論的拷問?個體“無能為力”情...

思想政治教育視閾中《德意志意識形態(tài)》的價值邏輯 摘要：《德意志意識形態(tài)》蘊含著豐富的思想政治教育的原理?觀點與方法?將其置于思想政治教育學(xué)科視閾中進行全面系統(tǒng)的考察，是深化文本研究和思想政治教育理論研究的雙重需要?其以“我們的出發(fā)點是從事實際活動的人”為邏輯起點，從自然存在性?現(xiàn)實具體...

新時代推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的幾個著力點 摘要：新時代推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是“統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”的重中之重?要加強黨和國家頂層設(shè)計的統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)籌作用，做到強化頂層設(shè)計先行;要在目標(biāo)?內(nèi)容?方法設(shè)計上，分別做到“分層有序?完善統(tǒng)一”“循序漸進?螺旋上升”“...
闡明高校思政課本質(zhì)的現(xiàn)實語境?內(nèi)在規(guī)定和實踐向度 摘要：思政課的本質(zhì)是講道理，習(xí)近平總書記的這一論斷對高校思政課教學(xué)提質(zhì)增效具有重要指導(dǎo)意義?從現(xiàn)實維度看，新時代深化思政課改革創(chuàng)新?加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系?在社會思潮交流交融交鋒中掌控話語權(quán)等要求，為高校思政課“講道理”創(chuàng)設(shè)了生...
數(shù)字賦能“大思政課”建設(shè)的邏輯?困境與路徑 摘要：每一個時代都有特殊的環(huán)境?主題和任務(wù)，思政課也必須隨著時代的變化而不斷創(chuàng)新其思維?內(nèi)容和方式?技術(shù)的特點是賦能，數(shù)字技術(shù)作為這個時代有力的引擎和工具，能夠切實推動思政課理念“新”起來?資源“多”起來?方式“活”起來?效果“強”起來，...
高校課程思政與思政課程“同向同行”的三重邏輯 摘要：習(xí)近平總書記結(jié)合我國教育工作新形勢，提出了各類課程要與思想政治理論課“同向同行”的重要課題?在“大思政”格局下，要以“同向”為出發(fā)點，以“從同向到同行”為貫穿主線，以“同行”目標(biāo)為落腳點，立足思政課程的引領(lǐng)價值與課程思政的拓展價值，...
延安精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)探析 摘要：延安精神與“中國近現(xiàn)代史綱要”課在價值導(dǎo)向?主題主線以及教學(xué)實踐上具有高度的契合性?延安精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)在內(nèi)容上要準(zhǔn)確把握延安精神的本質(zhì)與核心，重點關(guān)注中國人民在延安奮斗的主題及艱辛歷程，中國共產(chǎn)黨在延安時期的革命...

科學(xué)把握改進創(chuàng)新精神文明建設(shè)工作的辯證關(guān)系 摘要：精神文明建設(shè)事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，必須切實抓實抓好，在改進中加強?在創(chuàng)新中發(fā)展?新時代改進創(chuàng)新精神文明建設(shè)工作必須以科學(xué)的世界觀方法論為指導(dǎo)，最關(guān)鍵的是堅持運用辯證思維方法，科學(xué)把握黨的領(lǐng)導(dǎo)和人...
思想政治工作是“一切工作的生命線”論析 摘要：思想政治工作是“一切工作的生命線”，這是對中國共產(chǎn)黨思想政治工作百年發(fā)展經(jīng)驗的歷史總結(jié)和高度凝煉?百年來，雖然“生命線”的表述不盡相同，但其“服務(wù)?保證?結(jié)合”的意義卻是一貫的?中國特色社會主義新時代，要始終堅守思想政治工作的“生命...
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育的三重限度 摘要：數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展在一定程度上豐富了思想政治教育方式，推動了思想政治教育變革，延伸了思想政治教育空間?但數(shù)字技術(shù)也有著自身局限性，存在一定的邊界和限度?因此，在享受數(shù)字技術(shù)給思想政治教育帶來正向賦能和便利的同時，也需要從本體?認識...
人工智能賦能思想政治教育:新樣態(tài)?技術(shù)邊界與實踐框架 摘要：隨著人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用并深入人們的社會生活，思想政治教育的發(fā)展勢向?運作方式和評價機制呈現(xiàn)新的圖景?然而，人工智能技術(shù)與思想政治教育的融入并不必然地帶來樂觀的結(jié)果，我們應(yīng)對人工智能在思想政治教育中的功能限度進行價值省思，就要求做...

論中國共產(chǎn)黨人理想信念之“真” 摘要：中國共產(chǎn)黨人理想信念之“真”凸顯理想信念最根本最重要的特質(zhì)，具有凝聚力量之“源”?夯實思想之“基”?滋補精神之“鈣”?培塑政治之“魂”等價值意蘊?新時代中國共產(chǎn)黨人理想信念之真呈現(xiàn)為共產(chǎn)主義遠大理想?中國特色社會主義共同理想和中華民...
黨的自我革命視域下《反對本本主義》的三維解讀 摘要：在黨的自我革命視域下重新解讀《反對本本主義》是深化中國化馬克思主義文本研究和黨的自我革命理論研究的雙重需要?歷史維度而言，《反對本本主義》是反映黨在思想路線上自我革命的經(jīng)典著作;理論維度而言，《反對本本主義》蘊含著豐富的黨的自我革命...

主旋律短視頻賦能高校思想政治教育:價值?機理與優(yōu)化路徑 摘要：主旋律短視頻緊扣時代主題和經(jīng)濟社會發(fā)展脈搏，弘揚社會公平正義?傳遞拼搏奮斗正能量，又符合大學(xué)生社交?學(xué)習(xí)需要，為賦能高校思想政治教育創(chuàng)造可能?主旋律短視頻賦能高校思想政治教育，對開辟高校思想政治教育育人陣地?創(chuàng)新育人范式?提升育人效...
中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)“新人”的歷史嬗變?價值邏輯與實踐向度 摘要：“培養(yǎng)什么樣的人”和“為誰培養(yǎng)人”是重要的理論命題和實踐問題?在不同歷史時期，中國共產(chǎn)黨根據(jù)不同時期的時代需求培養(yǎng)無產(chǎn)階級新人?社會主義新人?“四有”新人和時代新人等?中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)“新人”體現(xiàn)“為黨育才”的價值目標(biāo)，體現(xiàn)功能性?社...
以志愿服務(wù)推動青少年勞動教育優(yōu)化創(chuàng)新的邏輯理路 摘要：近年來，我國志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展屢創(chuàng)新高度，為青少年勞動教育提供了豐富多元的資源與契機?志愿服務(wù)和勞動教育在價值目標(biāo)?育人模式和精神核心等方面存在緊密關(guān)聯(lián)和契合性，可以成為新時代青少年勞動教育創(chuàng)新發(fā)展的重要突破口與新興生長點?在現(xiàn)實實踐...
新時代勞動教育課程的基本原則與體系架構(gòu) 摘要：新時代勞動教育是“大思政課”的重要組成部分，是與“德智體美”四育并列的具有重要意義的獨立“勞育”體系?新時代勞動教育是一個復(fù)雜系統(tǒng)，其中課程體系居于核心地位?當(dāng)前我國勞動教育課程建設(shè)面臨多重挑戰(zhàn)：宏觀層面，勞動教育與社會環(huán)境相齟齬;...