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高校課程思政與思政課程“同向同行”的三重邏輯

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摘 要：習(xí)近平總書記結(jié)合我國教育工作新形勢，提出了各類課程要與思想政治理論課“同向同行”的重要課題?在“大思政”格局下，要以“同向”為出發(fā)點(diǎn)，以“從同向到同行”為貫穿主線，以“同行”目標(biāo)為落腳點(diǎn)，立足思政課程的引領(lǐng)價值與課程思政的拓展價值，明辨兩者之間由“顯性”到“隱性”的關(guān)聯(lián)意蘊(yùn);立足任務(wù)?課程?（剩余12115字）

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