思想政治教育研究

2024年06期

收藏成功

微博空間微信

《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學主辦，國家級期刊，設(shè)有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

信息革命時代思想政治教育方法的演進 摘要：信息革命時代，科學技術(shù)的高速發(fā)展為人類提供了諸多便利，也提出了諸多挑戰(zhàn)。其中信息革命時代的社會變革引起的信息過載、信息碎片化以及概率性思維方式轉(zhuǎn)變等問題對思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了影響，身處時代之中的思想政治教育對象的學情也不斷發(fā)生變化...

正確認識和把握推進中國式現(xiàn)代化六對重大關(guān)系的方法論意蘊 摘要：推進中國式現(xiàn)代化是一項需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進的系統(tǒng)工程。黨的二十屆三中全會作為一次具有里程碑意義的重要會議，為正確認識和科學理解頂層設(shè)計與實踐探索、戰(zhàn)略與策略、守正與創(chuàng)新、效率與公平、活力與秩序、自立自強和對外開放等六對重...

中國式現(xiàn)代化理論是科學社會主義的最新重大成果 摘要：“中國式現(xiàn)代化理論是科學社會主義的最新重大成果”，這是習近平總書記對中國式現(xiàn)代化理論的價值論斷。這一論斷的提出主要基于四個核心理由：一是“一脈相承”。中國式現(xiàn)代化理論堅持了科學社會主義基本原則。二是“與時俱進”。中國式現(xiàn)代化理論以我...
論中國式現(xiàn)代化文化形態(tài)的人學邏輯 摘要：中國式現(xiàn)代化文化形態(tài)是中國式現(xiàn)代化在文化層面的獨特創(chuàng)新，揭示出現(xiàn)代化進程中人的存在與發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定，蘊含著深刻的人學邏輯。從馬克思主義人學視角對中國式現(xiàn)代化文化形態(tài)進行理論溯源和邏輯確證，既是準確理解中國式現(xiàn)代化本質(zhì)上是人的現(xiàn)代化的...
以“兩個結(jié)合”理解與推進中國式現(xiàn)代化的四維向度 摘要：中國式現(xiàn)代化是馬克思主義中國化時代化理論與實踐的重大創(chuàng)新，是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史進程中通過長期探索和實踐取得的重大成果，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，是“兩個結(jié)合”的實踐目標和任務(wù)指向。從理論向度來...

《<政治經(jīng)濟學批判>序言》唯物史觀精準化經(jīng)典化到中國化時代化 摘要：馬克思《<政治經(jīng)濟學批判>序言》是把唯物史觀精準化經(jīng)典化闡釋的經(jīng)典文獻。習近平在福建工作時運用《序言》指導(dǎo)工作，以改革開放新的實踐豐富了其原理。中國共產(chǎn)黨百余年歷史及建國75年國史，其主要代表立足所處時代和實踐，推動了黨...
列寧《青年團的任務(wù)》中的青年勞動教育思想及其現(xiàn)實意蘊 摘要：列寧在《青年團的任務(wù)》中承襲馬克思主義青年勞動教育觀，在蘇維埃政權(quán)內(nèi)憂外患的局勢中強調(diào)建設(shè)共產(chǎn)主義社會的現(xiàn)實訴求，主張既要注重青年在理論武裝方面勞動觀念與勞動能力的養(yǎng)成，更要引導(dǎo)青年在建設(shè)實踐中的勞動能力鍛造，系統(tǒng)回答了“為何要對青...

思想政治教育數(shù)字敘事的范式優(yōu)化和策略探賾 摘要：思想政治教育數(shù)字敘事是數(shù)字技術(shù)思政價值化和思想政治教育敘事數(shù)字化相互作用的動態(tài)過程。思想政治教育數(shù)字敘事發(fā)展的前提是把握好數(shù)字技術(shù)與思想政治教育敘事互相嵌入的尺度，平衡兩者張力。思想政治教育數(shù)字敘事發(fā)展的重點是完善數(shù)字技術(shù)賦能思想政...
概念供給：思想政治教育自主知識體系建構(gòu)的基本維度 摘要：概念是思想政治教育自主知識體系建構(gòu)的基石。當前，思想政治教育自主知識體系建構(gòu)面臨概念供給的“貧困”，主要表現(xiàn)為核心概念內(nèi)涵漂移、概念范疇界定不清、機械借用外來概念、現(xiàn)有概念統(tǒng)攝不夠、學理化闡釋不足等掣肘局面。以現(xiàn)實為導(dǎo)向，文化為根基...

基于全國高校思想政治理論課教學展示活動的教師教學競爭力研究 摘要：全國高校思想政治理論課教學展示活動獲獎結(jié)果不僅反映了各地各校思政課建設(shè)的成效，也呈現(xiàn)了某一區(qū)域或某一特定教師群體教學競爭力的差異。以三屆獲獎樣本數(shù)據(jù)構(gòu)建的教學競爭力指數(shù)（TDACI），呈現(xiàn)出師資結(jié)構(gòu)對教師教學競爭力的支撐性作用顯著、...
“兩個結(jié)合”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的文化敘事建構(gòu)研究 摘要：“兩個結(jié)合”的文化敘事融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課將進一步鑄牢新時代大學生中國特色社會主義的文化自信?！皟蓚€結(jié)合”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的文化敘事建構(gòu)應(yīng)遵循課程“史”的特點，同時應(yīng)有機融合教材內(nèi)容嚴謹性與文化敘事知識廣博性特征，緊...
習近平文化思想引領(lǐng)大中小學思政課一體化探賾 摘要：推動大中小學思政課一體化建設(shè)是新時代推進思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。習近平文化思想是新時代為黨育人、為國育才工作的強大思想武器和科學行動指南。習近平文化思想是馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的必然產(chǎn)物，為新時代推動中華優(yōu)秀...

互動儀式鏈視域下高校讀書會運行的多維透視 摘要：高校讀書會作為閱讀交流與情感共享的學習共同體，為高校的閱讀推廣提供了重要載體。借鑒柯林斯互動儀式鏈理論于高校讀書會，通過理論與實踐相結(jié)合的方式提煉總結(jié)具有普適性的高校讀書會運行規(guī)律，在一般規(guī)律的指引下高校學生在參與互動儀式過程中迸發(fā)...
新時代高校道德教育與法治教育融合推進的邏輯理路 摘要：道德教育與法治教育是高校思想政治教育的重要組成。堅持道德教育與法治教育融合推進，可以“德法兼修”為目標、“德法共育”為方法、“德法并舉”為思路，實現(xiàn)高校思想政治教育的提質(zhì)增效與創(chuàng)新發(fā)展。核心內(nèi)容與價值導(dǎo)向相通是道德教育與法治教育融合...

中國共產(chǎn)黨開展錯誤思潮批判的歷史探索、基本經(jīng)驗及實踐走向 摘要：百余年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義立場、觀點和方法對各時期出現(xiàn)的各種否定馬克思主義、質(zhì)疑社會主義、歪曲中國道路、影響主流意識形態(tài)認同的錯誤思潮進行了深刻批判，形成了始終堅持馬克思主義指導(dǎo)、堅持圍繞階段性歷史...
新時代共產(chǎn)黨員錘煉政治品格的三大政治素養(yǎng)解析 摘要：黨的歷史和實踐表明，培養(yǎng)和錘煉政治品格一直是提升黨員素質(zhì)、保持黨的先進性和純潔性的關(guān)鍵。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的建設(shè)，尤其是在黨員隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升方面作出了一系列重要指示。習近平總書記指出，錘煉忠誠、干凈...

全球生態(tài)空間正義構(gòu)建的價值意蘊、現(xiàn)實困局與中國方案 摘要：黨的十八大以來，我國持續(xù)推進生態(tài)空間的保護與修復(fù)，旨在塑造一個全新的、正義的生態(tài)空間。反觀當今世界，由發(fā)達資本主義國家資本邏輯主導(dǎo)下的全球生態(tài)空間異化現(xiàn)象叢生，生態(tài)空間的安全邊界不斷被沖破，搶奪自然資源、氣候變暖、污染遷移等問題反復(fù)...
中國現(xiàn)代化探索早期的毛澤東生態(tài)觀及其當代價值 摘要：孜孜探求中國現(xiàn)代化道路是中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗的重大主題。在中國現(xiàn)代化探索早期，以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人面臨著建立一個獨立而統(tǒng)一的新中國和實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”“綠化祖國”的建設(shè)任務(wù)，在完成中國現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)的過程中先后面臨連年的...
集體記憶建構(gòu)主流意識形態(tài)認同的現(xiàn)實困境和優(yōu)化路徑 摘要：集體記憶的意向性符號表征主流意識形態(tài)價值內(nèi)核、政治性時空交織主流意識形態(tài)共意場域、功能性信息形塑主流意識形態(tài)認同樣態(tài)，是建構(gòu)主流意識形態(tài)認同的歷史積淀和有效載體。但當前集體記憶存在部分內(nèi)容離散、符碼破碎、意義流失和身體缺場等問題，極...
圈群大學生網(wǎng)絡(luò)流行話語的呈現(xiàn)與調(diào)試 摘要：大學生圈群是借助網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)形成的個性化群組，衍生出現(xiàn)實與虛擬互構(gòu)的對話平臺，涌現(xiàn)出代表自我話術(shù)生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)流行話語。大學生利用文本符號以及解構(gòu)交融的敘事方式打造出社群化的“他者”再現(xiàn)，呈現(xiàn)出“開放與抵制”“解構(gòu)與編碼”“脫離與建構(gòu)”...

當前我國網(wǎng)絡(luò)輿情的新特征及其應(yīng)對 摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化使得我國網(wǎng)絡(luò)輿情生態(tài)日趨復(fù)雜，呈現(xiàn)出種種新表征新情況，并由此產(chǎn)生了一系列輻射效應(yīng)?；诖?，我國網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)面臨著全新的風險與挑戰(zhàn)，輿情傳播圈層化稀釋主流意識形態(tài)影響力、輿情表達趨于隱秘化、...
生成式人工智能賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的三維探賾 摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能（AIGC）具有強大技術(shù)優(yōu)勢，能夠有效助推網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代發(fā)展。從價值邏輯看，生成式人工智能的現(xiàn)實應(yīng)用，可以為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體把握、內(nèi)容豐富以及交互創(chuàng)新提供技術(shù)賦能。但同時，生成式人...

“毛澤東思想及其歷史地位”教學設(shè)計 摘要：毛澤東思想是馬克思主義中國化時代化的第一重大理論成果?！懊珴蓶|思想及其歷史地位”專題教學，依據(jù)課標，立足學情，深耕教材，構(gòu)建“123+X”教學模式；按“為何形成——能否形成——如何堅持”的理論邏輯深刻領(lǐng)會和發(fā)掘毛澤東思想的時代價值。...
“中國特色大國外交和推動構(gòu)建人類命運共同體”教學設(shè)計 摘要：圍繞學生中心實現(xiàn)學生疑點、教學重點、理論難點、社會熱點“四點融合”，確定本章整體教學思路：世界怎么了？人類向何處去？中國怎么辦？第一部分“世界怎么了？”采用小組研討、師生共講世界百年未有之大變局，“變”是其主要特征。第二部分“人類向...