教師教育論壇

2024年06期

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《教師教育論壇》是國(guó)家教育部主管的綜合學(xué)術(shù)性暨大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)期刊，由華中師范大學(xué)主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。自2007年開(kāi)始。本... 展開(kāi)

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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師范專業(yè)認(rèn)證與教育家精神弘揚(yáng) 摘要：習(xí)近平總書記致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代教育家精神內(nèi)涵，并號(hào)召全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，教育家精神成為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的核心引領(lǐng)。師范專業(yè)認(rèn)證與教育家精神的弘揚(yáng)具有緊密的同向同力、同頻共振的邏輯關(guān)聯(lián)...

教育強(qiáng)國(guó)的師范擔(dān)當(dāng)：新時(shí)代師范大學(xué)的角色使命與實(shí)踐方略 摘要：新時(shí)代師范大學(xué)面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局以及世界百年未有之大變局，肩負(fù)著辦好人民滿意的教師教育，培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國(guó)良師的角色使命。在發(fā)展向度上，應(yīng)堅(jiān)守教師教育主責(zé)主業(yè)，探索教師教育提質(zhì)升級(jí)，構(gòu)建中國(guó)特色世界一流教...
直過(guò)民族地區(qū)學(xué)前教師教育高質(zhì)量發(fā)展的阻滯及其紓解 摘要：治貧先治愚、扶貧先扶智，要想從根本解決直過(guò)民族地區(qū)的貧困問(wèn)題最重要的還是從教育著手，注重學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。而高質(zhì)量的學(xué)前教師教育是支持學(xué)前教育發(fā)展的核心，但直過(guò)民族地區(qū)由于其特殊的地理位置以及滯后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，面臨著教師教育缺...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下師范院校信息化機(jī)構(gòu)與職能:發(fā)展、困境與策略 摘要：實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措。高校要實(shí)現(xiàn)教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要信息化管理機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與推進(jìn)。文章運(yùn)用文本挖掘方法對(duì)2所雙一流高校和8所雙一流學(xué)科建設(shè)師范院校信息化管理機(jī)構(gòu)近30年來(lái)名稱和職能的演...
人工智能時(shí)代美術(shù)教育媒介創(chuàng)新及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變探究吳科 摘要：素質(zhì)教育背景下，師范美術(shù)學(xué)科受到了越來(lái)越多的關(guān)注。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和5G等新技術(shù)的應(yīng)用，智慧美育教學(xué)得到迅猛發(fā)展，加速了現(xiàn)代美術(shù)教育的改革進(jìn)程。數(shù)字媒介（主要包括AI、AR和VR）在美術(shù)教育中的應(yīng)用，可以豐富教學(xué)手段，拓展創(chuàng)作空...
數(shù)智化時(shí)代開(kāi)放教育學(xué)生在線學(xué)習(xí)投入及影響因素研究 摘要：開(kāi)放教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)是開(kāi)放教育未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)，而學(xué)生在線學(xué)習(xí)投入與開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析，本研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)投入普遍處于中等偏上水平，其中教師因素尤為關(guān)鍵。鑒于此，研究建議通過(guò)強(qiáng)化人工智能在師資培訓(xùn)...

課程與教學(xué)論視角下高校課程思政建設(shè)策略探析 摘要：課程思政要求將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，有機(jī)融入課程教學(xué)各環(huán)節(jié)。從課程與教學(xué)論視角審視課程思政，有利于遵循課程建設(shè)和課堂教學(xué)規(guī)律，科學(xué)謀劃課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施。目前，要以立德樹(shù)人為核心設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為原則進(jìn)行思...
高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的內(nèi)在邏輯與組織實(shí)施 摘要：高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的提出破解了以往存在的思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象，是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求和深化教育綜合改革的重要環(huán)節(jié)，更是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的關(guān)鍵舉措。推進(jìn)兩者協(xié)同育人應(yīng)堅(jiān)...
地方高校思政課青年教師教學(xué)勝任力提升對(duì)策研究 摘要：隨著教育部按照師生比核定專職思政課教師崗位的要求逐漸落實(shí)，高校思政課青年教師數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出獨(dú)特的群體畫像。高校思政課青年教師群體表現(xiàn)出數(shù)字化適應(yīng)能力強(qiáng)、專業(yè)精深且說(shuō)理性強(qiáng)、善于運(yùn)用青年群體話語(yǔ)表達(dá)等教學(xué)勝任力優(yōu)勢(shì)，但是也面臨...

人工智能背景下師范生情感能力培養(yǎng) 摘要：在人工智能時(shí)代，智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)教師素養(yǎng)、角色提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師的情感能力是區(qū)別于人工智能的重要能力之一。職前教育階段，師范生情感能力培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)其職業(yè)認(rèn)同、凸顯育人角色具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了防范師范生情感識(shí)別唯數(shù)據(jù)...
優(yōu)秀教育影片對(duì)師范生職業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制探析 摘要：優(yōu)秀教育影片在師范生職業(yè)認(rèn)同的形成上具有實(shí)踐價(jià)值，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)具備教育家精神的教師隊(duì)伍奠定思想基礎(chǔ)。以Y師范大學(xué)本科師范生作為研究對(duì)象，基于前期實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)，通過(guò)扎根理論分析，構(gòu)建起職業(yè)自我效能與師范生職業(yè)認(rèn)同的交互理論模型以及替代經(jīng)...

從“入鄉(xiāng)”到“有為”：新生代鄉(xiāng)村教師的發(fā)展困境與突圍路徑 摘要：受學(xué)校教育城市化傾向影響，新生代鄉(xiāng)村教師易產(chǎn)生與鄉(xiāng)村教育的疏離感和不適感，面臨“入鄉(xiāng)”發(fā)展困境。本研究采用訪談法，面向部分新生代鄉(xiāng)村教師開(kāi)展深度訪談，運(yùn)用NIVIVO12plus軟件對(duì)訪談資料進(jìn)行編碼分析，歸納新生代鄉(xiāng)村教師“入鄉(xiāng)”...
區(qū)域青年教師專業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)體系研究 摘要：青年教師專業(yè)發(fā)展是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的第一基石，監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)是指引和檢驗(yàn)其專業(yè)發(fā)展的重要工具。新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革對(duì)教師評(píng)價(jià)提出了新要求。然而，現(xiàn)行評(píng)價(jià)大多存在價(jià)值導(dǎo)向偏誤、主體單一、內(nèi)容僵化等問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)功能無(wú)法有效發(fā)揮。為此，本研究...

契機(jī)中興起：政策學(xué)視域下清末師范教育的肇始 摘要：清末時(shí)期，朝廷“首重師范”的政策呼吁以及頒布的相關(guān)政策，奠定了清末推行師范教育的制度基礎(chǔ)，中國(guó)教育早期近代化序幕由此拉開(kāi)。1902年《欽定學(xué)堂章程》作為師范教育制度化的最初嘗試，與1904年《奏定學(xué)堂章程》一道構(gòu)成清末師范教育的政策...

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