從“入鄉(xiāng)”到“有為”:新生代鄉(xiāng)村教師的發(fā)展困境與突圍路徑
摘 要:受學校教育城市化傾向影響,新生代鄉(xiāng)村教師易產生與鄉(xiāng)村教育的疏離感和不適感,面臨“入鄉(xiāng)”發(fā)展困境。本研究采用訪談法,面向部分新生代鄉(xiāng)村教師開展深度訪談,運用NIVIVO12plus軟件對訪談資料進行編碼分析,歸納新生代鄉(xiāng)村教師“入鄉(xiāng)”發(fā)展困境,借助ERG需要理論和場域理論分析困境成因,探尋困境突圍路徑。(剩余9616字)
目錄
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