目錄

刊首·寄語

您是

您是泰山的頂峰， 崇高又堅(jiān)硬； 您是沖過三峽的長江， 洶涌奔騰， 一想到您六十一年的形象， 耳邊呼嘯起驟雨狂風(fēng)， 您是一把熊熊烈火， 把腐朽的東西燒它個干凈； 您是聚光的明鏡， 把人民的期望集中， 您在創(chuàng)造嶄新的歷史， 把優(yōu)秀的傳統(tǒng)繼承。 ...

美文·感悟

看不見的愛

夏季的一個傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見一個十歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。 那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，因?yàn)?..

隱形的翅膀

她出生時就沒有雙臂。懂事后，她問父母：“為什么別的小朋友都有胳膊和雙手，可以拿餅干吃，拿玩具玩，而我卻沒有呢？” 母親強(qiáng)作笑臉，告訴她：“你是上帝派到人間的天使，但是你來時把翅膀落在天堂了。”她很高興：“總有一天我要把翅膀拿回來，那樣我不但...

救命的海鷗

12歲的時候，有一次我跟著祖父出海捕魚。我們滿載而歸，可在往回行駛時，船撞上了暗礁沉了下去，祖父領(lǐng)著我游向一個小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時，它只是微微往后退了退，沒有飛走。 我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父原本想要領(lǐng)著...

野草

有這樣一個故事。 有人問：世界上什么東西的力氣最大？回答紛紜得很，有的說“象”，有的說“獅”，有人開玩笑似地說是“金剛”。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。 結(jié)果，這些答案完全不對，世界上力氣最大的，是植物的種子。一粒種子顯現(xiàn)出來的力，簡直...

何出·此言

“看病”的由來

中醫(yī)醫(yī)生為病人治病，講究望、聞、問、切。望，就是看氣色；聞，就是聽聲音、聞氣味；問，就是問病情；切，就是號脈。在這四種技能中，“望”最能夠顯示出醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。 “望”者，“看”也。所以如今人們請醫(yī)生治病都稱之為“看病”。據(jù)說，“看病”一詞...

中醫(yī)老店為何多稱為“堂”

你有沒有發(fā)現(xiàn)，老字號的中醫(yī)藥店大多以“堂”為稱，如“濟(jì)生堂”“同仁堂”等。為什么中醫(yī)老店都喜歡叫“堂”呢？關(guān)于這個“堂”，還得從“醫(yī)圣”張仲景說起。 張仲景曾官拜長沙太守，在他任職期間，疾病流行，許多貧苦百姓都慕名前來求醫(yī)。他對前來求醫(yī)的民...

師說·講壇

尊重差異百花齊放

對于低年級的學(xué)生而言，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。除了增加學(xué)生的課外閱讀量之外，讓學(xué)生讀完整本書同樣至關(guān)重要，因?yàn)檎n外閱讀不僅是課內(nèi)教學(xué)的延伸，而且可以夯實(shí)學(xué)生的閱讀技能、提高學(xué)習(xí)能力、陶冶情操、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。教師不應(yīng)只關(guān)注課內(nèi)閱讀教學(xué)，還必須加...

落實(shí)語文要素，建構(gòu)高效課堂

語文學(xué)習(xí)的基本要素包括字詞句中的基本知識、書寫、審美、閱讀、寫作等能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)從細(xì)節(jié)入手挖掘課本中的語文要素，以多方位的作用力構(gòu)建高效的語文課程，從根本上提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 一、借助插圖，想象文本畫面 在語文學(xué)習(xí)中，...

長文短教精準(zhǔn)攻克重難點(diǎn)

長文是指篇幅長，文字量大的文章。短教指的是在教學(xué)過程中圍繞重點(diǎn)內(nèi)容精準(zhǔn)攻克，讓學(xué)生快速把握文意，提高教學(xué)效率。隨著學(xué)生年齡的不斷增長，教材中長文出現(xiàn)的頻率越來越高，教學(xué)難度也在不斷增大?！伴L文短教”可以讓教師在有限的課時內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生盡快梳理長...

翻轉(zhuǎn)課堂，讓閱讀教學(xué)事半功倍

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用“翻轉(zhuǎn)課堂”組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后依據(jù)學(xué)情進(jìn)行有針對性的教學(xué)。這樣不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還能夠讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。 一、精心設(shè)計學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) “翻轉(zhuǎn)課...

作文·金榜

有意義的一天

開學(xué)時，老師在主題班會上讓我們觀看了防性侵教育紀(jì)錄片，紀(jì)錄片的內(nèi)容讓我為之震驚，同時又不得不以此為警示。 首先，我了解到，侵犯者因自身年齡或身心發(fā)育程度相對處于強(qiáng)勢地位，他既可能是成年人也可能是未成年人；既可能是承擔(dān)照顧責(zé)任、被兒童信任的熟...

珍藏一支鋼筆

每個人都珍藏過許多東西，比如一張賀卡、一個玩具、一席話語、一次感動……物質(zhì)上的珍藏給人踏實(shí)，精神上的珍藏給人甜蜜。我也有珍藏的東西，那就是一支鋼筆。 三年級時，看著其他同學(xué)用鋼筆寫出流暢的字，我十分羨慕，我想如果自己也能有一支鋼筆該多好??！...

打羽毛球

下午，一縷陽光照進(jìn)了我的屋子，帶來了一絲溫暖。我看著窗外的好天氣，想讓媽媽陪我打羽毛球。我坐在媽媽旁邊說：“媽媽，你看今天天氣這么好，你跟我出去打羽毛球吧！”沒等媽媽發(fā)話我又說，“在家里待著確實(shí)無聊，打羽毛球還能鍛煉身體?！眿寢屧谖业牟粩鄤?..

我最喜歡的人

夕陽褪去了最后一抹酡紅，夜色點(diǎn)染了天空，也勾起了我的思緒。外婆那慈祥的雙眼和那永遠(yuǎn)上揚(yáng)的嘴角在我腦海中揮之不去。 外婆的雙眼好似有魔力一般，炯炯有神，在滿臉的皺紋間顯得格外精神。別看外婆年事已高，但眼力卻好得驚人，每次去外婆的菜園，我們都能...

閱讀·訓(xùn)練

以課文為本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略

語文閱讀教學(xué)往往更為注重讀懂文章內(nèi)容、理解文章思想與情感等幾個方面，卻忽視了對學(xué)生的閱讀策略的培養(yǎng)。尤其對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，掌握閱讀策略更具有語文自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)意義。因此在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將教材文本作為“例子”，“用課文教”而...

多措并舉感受文言文之美

文言文是古人使用的書面語言，其語言優(yōu)美精練，讀起來韻律十足，承載著深厚的人文底蘊(yùn)和歷史積淀，是學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，接受古典文化熏陶的重要媒介。由于文言文概括性強(qiáng)，注重駢儷對仗，對于小學(xué)生來講晦澀難懂，因此一直是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)部分...

文學(xué)常識填空

1.“七步之才”這個成語是由（人物）的《 》一詩得來的。 2.中國第一部軍事著作是《 》。 3.“歲寒三友”指的是______、______、______ 4.梨園指的是界，杏林指的是界。 5.被稱為詩仙的...

段落（1）

【一】梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉谀撕魞撼?。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?【二】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“...

書香·十里

逆向設(shè)計理論下的大單元教學(xué)

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育的目標(biāo)，大單元教學(xué)則是落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。大單元教學(xué)要求教師結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平和語文知識水平，按照教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的要求重新劃分單元主題，將碎片化知識整體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生更好地掌...

化繁為簡深文淺教

“深文”是指寓意深刻的文章，包括內(nèi)容多元化的現(xiàn)代文、言辭生僻的文言文、意境深邃的散文、內(nèi)涵豐富的小說等。教師運(yùn)用“深文淺教”的教學(xué)方法可以很好地解決學(xué)生對文章的困惑，幫助教師在規(guī)定課程活動中協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”的平衡。基于對文本的深層剖析，...

讓語文教學(xué)生活化

著名教育家楊再隋提出：“要將教學(xué)生活還原為學(xué)生生活，將教學(xué)情境還原為生活情境?！苯Y(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)意義、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程可知，語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠反映生活，同時也可用于生活。所以，小學(xué)語文生活化教學(xué)則是拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，提高...

構(gòu)建整本書閱讀教學(xué)模式

以重知識輕能力、重內(nèi)容輕形式的教學(xué)方式開展小學(xué)語文教學(xué)活動，雖然能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升，但在一定程度上不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的、全面的發(fā)展?；诖?，教師可以構(gòu)建整本書閱讀教學(xué)模式，讓閱讀形成鏈條、相互關(guān)聯(lián)，在同步練習(xí)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀...

成語·問津

東施效顰

【成語出處】莊周《莊子·天運(yùn)》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而矉其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美。” 【成語釋義】比喻盲目模仿，不但模仿不好，反而出丑。 ...

下逐客令

【成語出處】老舍《二馬》：“馬老先生看出伊牧師已下逐客令，心里十二分不高興地站起來?！?【成語釋義】指主人趕走不受歡迎的客人。 戰(zhàn)國時代，秦國政治清明，國力強(qiáng)盛，吸引了各國的仁人志士到秦國一展雄才大略。秦國的謀士重臣如李斯、韓非、張儀、蘇秦...

俗語·趣談

比上不足，比下有余

“比上不足，比下有余”的意思是和前面的人相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，和后面的人相比綽綽有余。這句話出自漢代趙岐《三輔決錄》：“上比崔杜不足，下比羅趙有余?！睍x代張華《鷦鷯賦》：“將以上方不足而下比有余?！边@句話最初是針對書法造詣而說的。 崔子玉和杜伯度兩...

吹牛皮

據(jù)專家考證，“吹牛皮”一詞起源于黃河上游一帶。古代的交通不發(fā)達(dá)，當(dāng)黃河流經(jīng)青海、甘肅、寧夏、陜西等省境內(nèi)時，因沿途水急灘險多流沙，很難行舟（木制船難操縱，還常被撞壞）。因此黃河上游沿岸的居民為解決渡河運(yùn)輸上的困難就想出了“皮筏代舟”的辦法。...

百科·發(fā)現(xiàn)

歷史上被誤解的人名

現(xiàn)在我們通常認(rèn)為一個人的姓，加上他的名，便是這個人的姓名，也就是我們通常說的名字。但對于古人來說卻不是這樣的，古人不但有姓，還有氏，也有人用他們的出生地或官職與名字結(jié)合。歷史上有很多被誤解的人名，我們一起來看看吧！ 魯 班 魯班，春秋時期...

以生為本，立德樹人

立德樹人是小學(xué)語文學(xué)科的核心教學(xué)目標(biāo)，為語文學(xué)科教學(xué)提供了關(guān)鍵理論支撐。教育的本質(zhì)是以學(xué)生為本，即一切教育活動必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)將德育教育滲透其中，尤其是在小學(xué)階段。課堂教學(xué)不能僅僅注重知識和技能教...

四線并行，提高語言能力

語言能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的重要素養(yǎng)。語言能力的提升不僅能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，還能讓他們更好地理解這個世界。因此，教師應(yīng)將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，通過多元化的活動激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師可以利用閱...

學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)策略

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有較強(qiáng)的工具性和應(yīng)用性。有的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，將提高學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)，但在一定程度上忽略了語文思維能力在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語文思維能力影響著語文知識...

科技助力，讓多媒體教學(xué)更有趣

在教育信息化的大背景下，多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合為語文教學(xué)帶來新的機(jī)遇。通過將聲、圖、文等多種信息相融合，多媒體課件不斷激發(fā)學(xué)生的多種感官參與，呼喚學(xué)生的注意力，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸收了多樣信息的學(xué)生能夠更加積極主動地探索、...

寓言·思辨

改行

有個牧羊人，每個星期都要去磨坊買面粉。他發(fā)現(xiàn)做磨坊這行業(yè)挺舒服的，于是就想和磨坊主調(diào)換職業(yè)。 他想的是：還是這兒自在，用不著整天在山上跑來跑去。磨坊主卻說：“放羊從早到晚這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那兒玩玩，該多痛快啊！”兩個人一談，彼此都很樂意，就改行了。...

兩只鳥

鐵籠里有兩只鳥，一只是白鳥，一只是黑鳥。他們生活在山林的時候，是住在一棵樹上的鄰居。 白鳥一直向往著藍(lán)天和自由，黑鳥則喜歡眼前被主人養(yǎng)在籠子里的生活。 一次，由于主人疏忽，忘記了關(guān)上鐵籠的小門兒。白鳥悄悄對黑鳥說：“現(xiàn)在是我們離開鐵籠的最佳...

素材·專列

本期主題：熟語知多少

在寫作文時，我們常常會用到成語、諺語、歇后語、慣用語或者格言，其實(shí)這些就是我們所說的熟語了。關(guān)于熟語你知道多少呢？了解熟語，并且積累更多的熟語，你的作文一定會更加精彩！ 本期主題：熟語知多少 什么是熟語？ 熟語是習(xí)慣用語的固定組合，語言結(jié)合...

運(yùn)用“相似模仿”列好寫作提綱

寫作是一項(xiàng)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)和生活技能。通過書寫，學(xué)生可以將內(nèi)心的思想和感悟表達(dá)出來，多練習(xí)寫作不僅能夠提高表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和個性塑造。在小學(xué)寫作教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用相似模仿的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生制定提綱。模仿并非完全的復(fù)制...

注重素材積累，讓寫作“下筆如有神”

寫作學(xué)習(xí)是學(xué)生“聽說讀寫”能力培養(yǎng)中不可或缺的組成部分。通過寫作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫作水平，進(jìn)而不斷提升綜合素養(yǎng)。然而，在實(shí)際的寫作中，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、詞匯量匱乏和好詞好句積累欠缺等原因，許多學(xué)生在寫作任務(wù)面前感到“力不從心”。...

國學(xué)·知禮

本期主題：人間有味是清歡

無論是在古代還是現(xiàn)代，美食斷斷不可辜負(fù)。蘇軾、陸游、白居易、袁枚、范仲淹……皆為美食愛好者，在他們的創(chuàng)作中，關(guān)于美食的詩句有很多。下面讓我們跟隨詩人的腳步，開啟美食之旅吧！ 上元竹枝詞 □清·符 曾 桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘...

“閱讀·訓(xùn)練”答案

基礎(chǔ)篇 1.曹植 七步詩 2.孫子兵法 3.松 竹 梅 4.戲曲 醫(yī)學(xué) 5.李白 杜甫 王維 6.王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王 7.梅 蘭 竹 菊 8.施耐庵 羅貫中 吳承恩 曹雪芹 練習(xí)篇 段落（1） 1.沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。 ...