摘 要：面對(duì)世界百年未有之大變局，中國(guó)高等教育要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)高質(zhì)量的大學(xué)治理?；谀壳爸袊?guó)高等教育“三個(gè)不變”的價(jià)值基礎(chǔ)、發(fā)揮大學(xué)作用的價(jià)值需求以及面臨“三大難題”的價(jià)值缺失，大學(xué)治理呈現(xiàn)出從高水平到高質(zhì)量、以高水平實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、以...

摘 要：大學(xué)學(xué)術(shù)治理機(jī)制包括兩種基本形式：一種是內(nèi)部學(xué)術(shù)治理機(jī)制，即通過(guò)確立以學(xué)術(shù)委員制度、行政參與和審核以及教師申訴機(jī)制為核心的內(nèi)部程序規(guī)范來(lái)保證同行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性；但是受到學(xué)科共識(shí)度、機(jī)構(gòu)人際關(guān)系、學(xué)術(shù)權(quán)威、行政權(quán)力等多種復(fù)雜因素...

摘 要：大學(xué)治理問(wèn)題是高等教育體系治理能力和治理現(xiàn)代化發(fā)展的重要課題。首先，就大學(xué)治理的內(nèi)涵進(jìn)行闡述。其次，對(duì)大學(xué)治理的內(nèi)容進(jìn)行了討論，認(rèn)為大學(xué)治理體系是知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)造的體系，大學(xué)治理能力是生產(chǎn)創(chuàng)造知識(shí)的能力。再次，對(duì)大學(xué)治理進(jìn)行新的思考，認(rèn)...

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人?！备咝Ｓ说闹饕獔?chǎng)所是課堂，而一些高校的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)?，F(xiàn)有研究成果多聚焦“學(xué)”的視角，大學(xué)課堂是師生雙方共構(gòu)的學(xué)習(xí)生活時(shí)空，不能忽視大學(xué)教師之教對(duì)于大學(xué)生學(xué)術(shù)思維品質(zhì)的牽引與影響。在...

摘 要：解決高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)問(wèn)題需要對(duì)相應(yīng)制度進(jìn)行深入分析。運(yùn)用制度分析與發(fā)展框架中的規(guī)則系統(tǒng)對(duì)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行分析。研究認(rèn)為，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)并不是制度最關(guān)鍵的問(wèn)題，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范評(píng)價(jià)流程不僅是保障評(píng)價(jià)者恰當(dāng)履職做出正確評(píng)價(jià)的關(guān)...

摘 要：隨著“帽子”政策的各類(lèi)弊端不斷顯現(xiàn)，“破五唯”中對(duì)于“破帽子”的呼聲尤其高。那么為何不干脆徹底廢除“帽子”政策？原因之一即在于，“帽子”政策通常被認(rèn)為有利于促進(jìn)海外學(xué)術(shù)人才對(duì)華流動(dòng)。但一方面，當(dāng)前各界對(duì)于“帽子”政策討論仍然集中在其...

按照《中華人民共和國(guó)高等教育法》的界定，高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的活動(dòng)。按照人們的一般認(rèn)知，大學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)工作能力，研究生應(yīng)具有進(jìn)一步的創(chuàng)新工作能力。問(wèn)題在于，如何適應(yīng)高等教育普及化階段的時(shí)代要求，從而將這些能力特征具體化。 高校...

摘 要：新型舉國(guó)體制需要高校承擔(dān)服務(wù)國(guó)家科技重大任務(wù)的責(zé)任，這是互益共贏(yíng)的選擇，也是歷史發(fā)展的要求和科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。高校服務(wù)國(guó)家科技重大任務(wù)能力的提升是高校推動(dòng)新型舉國(guó)體制下科技創(chuàng)新的核心，也是新時(shí)代高等教育社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的關(guān)鍵，需要通過(guò)服務(wù)...

摘 要：職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。必須充分發(fā)揮職業(yè)教育在培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯為突破口，更好地發(fā)揮職業(yè)教育在全面建設(shè)社會(huì)主...

摘 要：生態(tài)文明教育在美麗中國(guó)建設(shè)中具有基礎(chǔ)性作用，我們要以生態(tài)文明教育塑造科學(xué)的自然觀(guān)、系統(tǒng)的發(fā)展觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)的自然觀(guān)，促使人們深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的深邃內(nèi)涵，從而主動(dòng)踐行綠色生活與生產(chǎn)方式；以...

摘 要：伴隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校人力資源開(kāi)發(fā)進(jìn)入到新的階段。傳統(tǒng)相對(duì)“粗放”的人力資源開(kāi)發(fā)和管理方式顯現(xiàn)出諸多不足，精細(xì)化服務(wù)成為當(dāng)前我國(guó)高校人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)在要求。精細(xì)化服務(wù)能夠?yàn)楦咝Ｈ肆Y源的深度開(kāi)發(fā)提供切入口，同時(shí)也提供方向...

摘 要：我國(guó)高校行政人員主要以提供公共服務(wù)為主要使命，但對(duì)其公共服務(wù)動(dòng)機(jī)的研究不多。以A高校行政人員為樣本，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：公共服務(wù)動(dòng)機(jī)在高校行政人員群體中的表現(xiàn)為中等偏上，在絕大多數(shù)人口統(tǒng)計(jì)信息上不存在顯著差異，但是晉升次數(shù)越多的行政人...

摘 要：文化融合是校企深度合作的必然要求，是高職院校文化特色的主要體現(xiàn)。受不同組織文化差異的影響，校企文化融合存在深度和廣度不夠，偏重短期效果等問(wèn)題。通過(guò)系統(tǒng)分析兩種文化的異同點(diǎn)，探討文化融合的價(jià)值意蘊(yùn)和推進(jìn)策略，基于組織文化理論，提出應(yīng)通...

摘 要：高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)意味著畢業(yè)生要將就業(yè)與服務(wù)國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展需求相結(jié)合、與助推高校人才培養(yǎng)相結(jié)合、與個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展相結(jié)合。為了促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，高校不僅要以轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念為抓手，引導(dǎo)畢業(yè)生...

摘 要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，將畢業(yè)生“慢就業(yè)”意向分為積極“慢就業(yè)”和消極“慢就業(yè)”兩種類(lèi)型，從就業(yè)規(guī)劃意識(shí)、就業(yè)準(zhǔn)備情況、就業(yè)決策風(fēng)格、就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)知等角度分析了“慢就業(yè)”意向影響因素，建議高校輔導(dǎo)員前置引導(dǎo)、關(guān)注家庭、聚焦市場(chǎng)，通過(guò)調(diào)...

摘 要：以北京市“雙培計(jì)劃”學(xué)生為中心，北京理工大學(xué)北京學(xué)院制定并實(shí)施了形式多樣的提高理工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，包括通過(guò)加強(qiáng)新生思想教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、組織多樣化的師生學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)建智慧社區(qū)助力學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)、組建“雙創(chuàng)”工作委員會(huì)強(qiáng)...

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)信息化程度的加深與倫理失范事件的頻發(fā)，提醒著各國(guó)開(kāi)展以信息行為為主體的道德教育。提出應(yīng)以批判性思維貫穿教學(xué)始終，將信息倫理素養(yǎng)培育融入高?！皩?xiě)作與表達(dá)”通識(shí)課程，教育工作者在傳授學(xué)生基本的寫(xiě)作理念和表達(dá)技巧時(shí)，應(yīng)強(qiáng)...

摘 要：新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《職教法》）頒布實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，高職院校作為高等職業(yè)教育的辦學(xué)主體，要把牢思想政治教育生命線(xiàn)，推動(dòng)“三全育人”改革實(shí)踐持續(xù)深化、提質(zhì)培優(yōu)。立足高職院?！叭?..

摘 要：社會(huì)服務(wù)是職業(yè)教育的重要組成部分。要充分利用新《職教法》帶來(lái)的政策紅利，在新《職教法》引領(lǐng)下實(shí)施新舉措，取得高質(zhì)量發(fā)展，在“十四五”時(shí)期乃至全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程中，推動(dòng)高職院校社會(huì)服務(wù)發(fā)揮系統(tǒng)性、平臺(tái)性作用。 關(guān)鍵詞：新...

摘 要：作為一種特殊的社會(huì)組織形態(tài)，高校基于“共同治理”的治理結(jié)構(gòu)和“立德樹(shù)人”的價(jià)值追求，內(nèi)部各權(quán)力主體之間形成了相互監(jiān)督制約的關(guān)系，構(gòu)成了不同主體共同參與、涵蓋高校內(nèi)部各個(gè)領(lǐng)域的監(jiān)督體系。因此，要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，就要以...

摘 要：新時(shí)代加強(qiáng)高校政治監(jiān)督，是高校紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代命題，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，緊緊圍繞高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，建立管黨治黨責(zé)任體系，推動(dòng)各類(lèi)監(jiān)督有機(jī)貫通形成政治監(jiān)督合力，根據(jù)新時(shí)代高校特點(diǎn)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，把握監(jiān)督重點(diǎn)...

摘 要：健全監(jiān)督體系是推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措。在高校治理體系中，要深刻認(rèn)識(shí)黨委全面監(jiān)督的重要作用，靈活運(yùn)用黨委履行全面監(jiān)督職能的方式，推動(dòng)高校黨委全面監(jiān)督與黨內(nèi)其他監(jiān)督貫通融合，不斷提升監(jiān)督質(zhì)效，把監(jiān)督成果更好轉(zhuǎn)化為治理效能...

摘 要：黨的二十大報(bào)告是對(duì)社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略部署，為出版人才培養(yǎng)在三個(gè)“歷史性勝利”背景下，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀(guān)和方法論，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義出版觀(guān)中國(guó)化時(shí)代化的精髓要義，為出版理論與實(shí)踐詮釋中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義精...

摘 要：我國(guó)出版教育歷經(jīng)多年發(fā)展，取得了重要成就。在社會(huì)發(fā)生巨大變革的當(dāng)下，我國(guó)出版教育面臨著國(guó)家政治、教育政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)革命等層面的新形勢(shì)，需要從思政教育、學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)并行、教學(xué)組織轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行變革，以更好踐行“為黨育人，為...

摘 要：紅色出版伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨從醞釀、成立、發(fā)展壯大到取得全國(guó)性政權(quán)。紅色出版在內(nèi)容態(tài)度、時(shí)間跨度、表現(xiàn)形式上都具有豐富的育人元素和重要的育人價(jià)值。紅色出版研究的微觀(guān)史學(xué)探索成果豐富，也為紅色出版育人元素挖掘研究提供新的思路和方法。從歷史...

摘 要：國(guó)際出版人才缺乏阻滯著中國(guó)出版走出去的步伐。北京印刷學(xué)院國(guó)際出版人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)多年探索，以國(guó)家需求為導(dǎo)向，以馬克思主義出版觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞市場(chǎng)需求構(gòu)建復(fù)合型課程體系，形成本碩博一體化培養(yǎng)機(jī)制；以學(xué)生發(fā)展為核心，打造多元一體的培養(yǎng)模式。通...