職業(yè)

2022年20期

收藏成功

微博空間微信

《職業(yè)》雜志創(chuàng)刊于1994年，是我國職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的工作指導(dǎo)刊物。雜志始終秉承服務(wù)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展、助... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

技能為本育匠才服務(wù)發(fā)展當先鋒 廈門技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）創(chuàng)辦于1961年，隸屬于廈門市人力資源和社會保障局，是廈門市唯一一所國家重點公辦技工院校。學(xué)院秉承“誠精勤毅”的校訓(xùn)，擔當“技能成才、技能興邦”的使命，以建設(shè)成為全國一流的技能人才成長搖籃為目標，確立“以行業(yè)企業(yè)...

中國上海獲得2026年世界技能大賽主辦權(quán) 人力資源社會保障部于2022年9月27日宣布，經(jīng)世界技能組織召開全體成員大會投票表決，中國上海獲得2026年世界技能大賽主辦權(quán)。會上，我國代表作了陳述發(fā)言。世界技能組織各與會成員對中國推動世界技能運動發(fā)展、積極承辦2026年世界技能大賽表...
2022年世界技能大賽特別賽中國代表團成立 2022年9月21日，經(jīng)人力資源社會保障部批準，2022年世界技能大賽特別賽中國代表團成立。中國代表團由世界技能大賽中國組委會選派的我國第46屆世界技能大賽備賽選手、中國技術(shù)指導(dǎo)專家組組長和翻譯等，共146人組成。2022年10月上旬至11...
構(gòu)建中國職業(yè)技能競賽體系 習(xí)近平總書記在2020年12月10日致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信中指出：職業(yè)技能競賽為廣大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺，對壯大技術(shù)工人隊伍、推動經(jīng)濟社會發(fā)展具有積極作用。賀信特別強調(diào)了職業(yè)技能競賽在技能人才隊伍建設(shè)和經(jīng)濟...

紅紅火火迎開學(xué) 技工院校展現(xiàn)新希望 九月，各技工院校迎來了開學(xué)季。各院校開學(xué)、入學(xué)場面紅紅火火，熱鬧非凡。各院校一手抓好疫情防控工作，一手抓好開學(xué)工作，報到、軍訓(xùn)、開學(xué)第一課，一個環(huán)節(jié)都不少，精彩的開學(xué)序幕拉開了，技工院校迎來了新希望。開學(xué)報到新冠肺炎疫情在全國各地仍然時...
為迎接火熱的技能學(xué)習(xí) 上好開學(xué)第一課 最近，技工院校紛紛開學(xué)，各地各院校學(xué)習(xí)落實人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司《關(guān)于在全國技工院校開展2022年秋季學(xué)期開學(xué)第一課活動的通知》精神，認真上好開學(xué)第一課，形式多樣，精彩紛呈。舉行全省技工院校開學(xué)第一課安徽省采取“線上＋線下”相...

技工院校黨建工作與立德樹人任務(wù)深度融合的思考 摘要：技工院校是高技能人才隊伍建設(shè)的綜合基地，承擔著高技能人才培養(yǎng)的重要的歷史使命。技工院校黨委要根據(jù)院校黨建的總體要求，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合技工院校黨建的特殊性，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新體系和機制，構(gòu)建起立德樹人...
科研視角下世賽成果轉(zhuǎn)化的研究與實踐 摘要：近年來，邢臺技師學(xué)院以世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，全面開展世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化工作。通過對邢臺技師學(xué)院世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化工作的探索與實踐，構(gòu)建以科技研發(fā)為主導(dǎo)的新型世賽成果轉(zhuǎn)化模式，加快推動技工院校技能競賽工作的轉(zhuǎn)型升級...
“中國制造2025”背景下中職學(xué)校產(chǎn)教融合實踐探究 摘要：“中國制造2025”給職業(yè)教育帶來不同于以往的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，國家對有關(guān)高技術(shù)技能型人才的需求日益增長，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。產(chǎn)教融合是有效銜接教育與產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵途徑，職業(yè)教育理應(yīng)積極建立“利益相關(guān)”的企業(yè)參與機制，并完善產(chǎn)教融合...
國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)探究 摘要：昆明高級技工學(xué)校通過開展國家級高技能人才培訓(xùn)基地項目建設(shè)工作，進一步建立和完善高技能人才培訓(xùn)模式和機制，進一步擴展校企合作的深度與廣度，進一步拓寬高技能人才培訓(xùn)的渠道，進一步加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，更好地為昆明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和...

校企共生模式下職工培訓(xùn)培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索與實踐 摘要：職工培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展和高水平運營的基礎(chǔ)性工作，也是人力資源開發(fā)的重要一環(huán)。但目前職工培訓(xùn)存在需求不清晰、計劃性不強、培訓(xùn)目標不高和效果差等問題，本研究從校企共生角度提出職工培訓(xùn)培養(yǎng)一體化的創(chuàng)新育訓(xùn)一體模式。通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共同開...
中職平面設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究 摘要：中職平面設(shè)計專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以從三方面進行探索：一是架設(shè)需要，激發(fā)興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力，提振創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心；三是開展創(chuàng)業(yè)過程實踐。本文從社會關(guān)系處理、機遇的識別、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情感等方面提出建議...
技工院校校地合作辦學(xué)模式探究 摘要：技工院校圍繞地方和行業(yè)企業(yè)人才需求，探索與地方政府、行業(yè)企業(yè)的合作之路，創(chuàng)建技工院校校地合作辦學(xué)模式，構(gòu)筑適合地方和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，尋求與地方政府、行業(yè)企業(yè)的互動雙贏。這不但可以為促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐，也是技...

技工院校教學(xué)管理信息化建設(shè)實踐與探索 摘要：進入21世紀以來，校園信息化建設(shè)得到迅速發(fā)展，極大優(yōu)化了技工院校教育教學(xué)各方面工作?！敖虒W(xué)管理”是校園信息化平臺中業(yè)務(wù)量較大的關(guān)鍵模塊，即在智慧校園的背景下，運用信息技術(shù)對校內(nèi)所有教學(xué)資源進行整合，全面實現(xiàn)數(shù)字化。教學(xué)管理信息化將與...
淺談黨史學(xué)習(xí)教育在中職學(xué)生管理工作中的作用 摘要：本文結(jié)合當今社會形勢、中職學(xué)生特點和中職學(xué)生管理工作的實際情況，探討黨史學(xué)習(xí)教育在中職學(xué)生管理工作中的意義、形式和方法，以期促進形成更有效的中職學(xué)生管理模式。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育中職學(xué)生管理黨的十八大以...
職業(yè)院校基于學(xué)生職業(yè)能力提升的館藏資源建設(shè) 摘要：職業(yè)院校圖書館不僅是文化信息中心，也是輔助學(xué)生提升職業(yè)能力的重要場所。本文分析了職業(yè)院校館藏資源的現(xiàn)狀，提出營造宜人的閱讀環(huán)境，建設(shè)特色館藏資源，企業(yè)化運作讀書協(xié)會，把學(xué)生從手機中解放出來，指導(dǎo)學(xué)生在課余時間到圖書館閱讀特色館藏圖書...

“國際化+數(shù)智化”背景下高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究與實踐 摘要：國際化與數(shù)智化的時代發(fā)展潮流呼喚具有“國際化+數(shù)智化”能力的復(fù)合型財務(wù)管理專業(yè)人才。本文在系統(tǒng)梳理當前國內(nèi)高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其存在不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合四川外國語大學(xué)國際工商管理學(xué)院的實踐，提出了“四位一體”的“國際化+數(shù)智...
充分發(fā)揮國家級高技能人才培訓(xùn)基地示范引領(lǐng)作用 摘要：筆者立足如皋地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能人才培養(yǎng)的需求，以如皋市技工學(xué)校國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)及人才培養(yǎng)為例，從基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企合作等方面論述充分發(fā)揮國家級高技能人才培訓(xùn)基地的示范引領(lǐng)作用，以期為地方經(jīng)濟發(fā)展提...
技工院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向及策略探究 摘要：新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，推動了線上教學(xué)的發(fā)展。針對目前技工院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)效果不佳、師資力量不足等問題，本文分析提出可通過建立線上、線下混合式教學(xué)，構(gòu)建基于移動終端的個性化教學(xué)模式，提高會計專業(yè)教學(xué)與人才培...
講好世賽故事培養(yǎng)德技并修的大國工匠 摘要：廣東省機械技師學(xué)院競賽團隊堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極營造同心、同向、同行的“三全育人”氛圍，構(gòu)建多方聯(lián)動、協(xié)同培育的育人模式，將“立德樹人、匠心鑄魂”的大思政育人理念融入思想引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，...

基于“崗課賽證”融通的專業(yè)課程內(nèi)容重構(gòu)探索與實踐 摘要：“崗課賽證”融通，對于構(gòu)建靈活多樣的育人模式、提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性具有重要的現(xiàn)實意義。本文以個人理財規(guī)劃課程為例，從教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)設(shè)計、行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計及“三化四學(xué)”教學(xué)策略三個方面，闡述了基于“崗課賽證”融通的...
淺談職業(yè)院校新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè) 摘要：據(jù)國際能源署（IEA）發(fā)布的《可再生能源2020》報告可知，太陽能和風(fēng)能的新增裝機量將于2022年提升25%，并于2023 年超過天然氣，于2024 年超過煤炭，到2025年，太陽能將占新能源新增裝機容量的60%，風(fēng)能將占30%。產(chǎn)...
財務(wù)會計類專業(yè)交互式數(shù)字教材設(shè)計開發(fā)研究 摘要：交互式數(shù)字教材的設(shè)計開發(fā)，應(yīng)落實立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育育人目標，體現(xiàn)崗位（群）能力要求。本文基于數(shù)字教材的特點，圍繞交互式數(shù)字教材設(shè)計開發(fā)要求，以財務(wù)會計專業(yè)為例，展開對“強化校企合作、共同研制教材”“關(guān)注學(xué)情基礎(chǔ)、聚焦學(xué)材...
“1+X”證書視域下的“3+3”中高職銜接課程體系的構(gòu)建與探索 摘要：近年來，我國從國家層面對職業(yè)教育有兩個比較大的舉措：構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)體系和開展“1+X”證書制度的試點工作，推出了四批次的“1+X”證書。本文以中高職銜接計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，探索“1+X”證書視域下的“3+3”中高職銜接課程體系的構(gòu)...

數(shù)控綜合加工課程開發(fā)背景下“三段六步八評”教學(xué)方式的實踐研究 摘要：企業(yè)對技能人才的要求正由單一技能型人才轉(zhuǎn)向綜合技能型人才。針對數(shù)控加工專業(yè)較為傳統(tǒng)單一的實訓(xùn)教學(xué)模式，本文提出將數(shù)控車實訓(xùn)和數(shù)控銑實訓(xùn)兩個單一工種的教學(xué)進行結(jié)合，開發(fā)數(shù)控綜合加工課程。通過教學(xué)實踐構(gòu)建“三段六步八評”教學(xué)方式，提高教...
新時代職業(yè)院校勞動教育融入校園思政的探索與實踐 摘要：本文以新時代職業(yè)院校校園思政為主線，探索將新時代職業(yè)院校勞動教育融入校園思政的路徑：找準勞動教育與“三全育人”的融合點，將勞動教育同職業(yè)素養(yǎng)、技能培養(yǎng)、綜合能力深度融合，形成一種對技能人才培養(yǎng)具有導(dǎo)向價值的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實...
關(guān)于中職院校美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的思考 摘要：美術(shù)與平面設(shè)計是中等職業(yè)院校的一門重要課程，也是當前熱門的專業(yè)之一，具有很強的實踐性。但在目前中職院校美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，教學(xué)教材、師資、學(xué)生和實踐環(huán)境等多方面因素制約著美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動的有效開展。本文對中職院...
工匠精神融入技工院校環(huán)保專業(yè)課程實踐研究 摘要：如何把工匠精神融入專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能人才，是技工院校發(fā)展的一個熱點問題。本文以工匠精神融入“環(huán)境監(jiān)測理化指標的進階測定”廢水中COD的測定的課程設(shè)計為例，從實訓(xùn)室管理與建設(shè)、工學(xué)結(jié)合活動和教學(xué)設(shè)計三方面探討融入...

中職德育“五環(huán)”聯(lián)動管理機制探究 摘要：針對目前中職學(xué)校重技能輕德育的現(xiàn)狀，本文提出建立中職德育“五環(huán)”聯(lián)動管理機制，形成一套可復(fù)制、可推廣的中職學(xué)校德育“三全”育人體系，找到新時期中職學(xué)校德育工作優(yōu)化路徑，更新學(xué)校德育理念，構(gòu)建德育體系，拓展德育渠道，形成學(xué)校班主任、任...
汽車保險與理賠課程思政設(shè)計與實踐 摘要：本文以鹽城工學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，闡述了汽車保險與理賠課程思政設(shè)計與實踐方法，提出在教師團隊思政能力提升、與學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合、符合職業(yè)發(fā)展要求、注重家國情懷培養(yǎng)、注重實踐體驗挖掘、思政課程資源庫建設(shè)、考核中增加思政素養(yǎng)評價等環(huán)節(jié)...
淺析“課程思政元素”有效自然融入技工語文教學(xué) 摘要：“課程思政”是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的一種綜合教育理念和活動。“課程思政”建設(shè)要避免“兩張皮”現(xiàn)象。將“課程思政元素”有效、自然、畫龍點睛地融入技工語文教學(xué)中，是每一個教師義不容辭的責任。關(guān)鍵詞：“課程思政元素” 技工院校...
職業(yè)院?！按笏颊n”鑄工匠之魂探究 摘要：“大思政課”是思政課順應(yīng)時代潮流的改革與創(chuàng)新。在“大思政課”要與現(xiàn)實聯(lián)系起來的要求下，鑄工匠之魂必然成為職業(yè)院?！按笏颊n”的時代使命。職業(yè)院校思政課在培育工匠之魂上存在學(xué)校思想不夠重視、課程內(nèi)容不夠精準、資源共享不夠充分、教師觀念...