教育與職業(yè)(下)

2025年05期

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職業(yè)教育專業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進教育事業(yè)同經(jīng)濟建設和社會發(fā)展更好的結合，反映和報道各類... 展開

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質(zhì)與量的辯證：舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育的邏輯、隱憂及理性實踐 [摘要]國家職業(yè)教育發(fā)展改革進入縱深階段，中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎，在職業(yè)教育現(xiàn)代化體系建設中具有重要意義?！吧俣钡闹械嚷殬I(yè)教育是推動中等職業(yè)教育發(fā)展定位的改革探索?；貞丝谧兙?、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整以及提高中職學校關鍵辦學能力，是出臺“...
教育強國背景下職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展的現(xiàn)實境遇與破解路徑 [摘要]全面構建“產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”是教育強國建設的總體要求，也是新時代職業(yè)教育提質(zhì)增效和民營經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的必然選擇。通過場域理論厘清了職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展的價值向度；借助科塞沖突理論揭示了兩者在融合發(fā)展中存在專業(yè)滯后產(chǎn)業(yè)發(fā)展、...
制度一實踐一評價"視域下職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)研究 [摘要]培養(yǎng)職業(yè)教育現(xiàn)場工程師是服務國家戰(zhàn)略、助推經(jīng)濟社會發(fā)展、撬動職業(yè)教育變革的力量。我國職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)尚處于起步階段，存在現(xiàn)實問題，諸如頂層設計供給不足、政策乏力,培養(yǎng)標準亟待確立;校企銜接貌合神離、權責模糊，利益分配尚待調(diào)節(jié)；...
數(shù)字技術賦能農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯向度與實踐路向 [摘要]數(shù)字技術是數(shù)字化時代助推我國農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動力，是培育鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑，也是教育現(xiàn)代化背景下完善數(shù)字鄉(xiāng)村建設戰(zhàn)略布局的必然選擇。數(shù)字技術賦能農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心特征為教育平臺從“有邊界”轉(zhuǎn)向“無邊界”...

鄉(xiāng)村多功能發(fā)展視域下職業(yè)教育創(chuàng)新研究 [摘要]在全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與中國式現(xiàn)代化建設的背景下，職業(yè)教育作為人力資本培育的關鍵載體，其服務效能提升成為破解鄉(xiāng)村發(fā)展瓶頸的重要議題。文章分析了鄉(xiāng)村多功能的理論根基與內(nèi)涵新解,以及鄉(xiāng)村多功能與職業(yè)教育的使命迭代。在全面推進鄉(xiāng)村振興的實...
“一帶一路"新階段職業(yè)教育校企合作模式的實踐樣態(tài)與經(jīng)驗范式 [摘要]共建“一帶一路”已進入第二個十年的高質(zhì)量發(fā)展新階段,職業(yè)院?！半S企出海”在助力中國企業(yè)參與國際產(chǎn)能合作、開發(fā)中國特色職教辦學模式、形成職教品牌和標準等方面做出了重要貢獻,并構建了區(qū)別于傳統(tǒng)模式的“四螺旋”校企合作實踐樣態(tài)。新階段面臨...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下“人工智能 + 職業(yè)教育”發(fā)展探索 [摘要]當前，人工智能正在與傳統(tǒng)勞動生態(tài)深度碰撞融合，全面重構了勞動技能、勞動過程和職業(yè)形態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力視域下人工智能賦能職業(yè)教育發(fā)展具有職業(yè)教育理念存在工具化傾向、職業(yè)技能培養(yǎng)滯后、學生主體地位受到智能技術沖擊等問題。據(jù)此，提出“人工智能...

基于組織支持理論的高職“雙師型”教師發(fā)展支持體系研究 [摘要]源于企業(yè)經(jīng)濟理性邏輯的組織支持理論,被應用在教育領域時面臨與育人本位的價值沖突,造成教師發(fā)展的適配性困境。本研究基于該理論發(fā)展脈絡，形成工具性、情感性和發(fā)展性支持維度，在審視其遷移至教育領域的適切性時發(fā)現(xiàn)：工具性支持需破除經(jīng)濟理性路...
技術賦能與組織吸納：職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊共生發(fā)展研究 [摘要]職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設是推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要之舉，也是推進職業(yè)教育教學變革與人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新之舉?；诠采碚?，厘清職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵與外延，由此界定團隊在組織結構、合作方式與運作機制等方面的特點，并進一...

加拿大不列顛哥倫比亞省高等職業(yè)教育國際化政策變遷研究 [摘要]高等職業(yè)教育國際化對建設世界重要教育中心、推動實現(xiàn)教育強國目標具有重要作用。加拿大不列顛哥倫比亞省高等職業(yè)教育國際化制度變遷歷經(jīng)多個時期。基于多源流理論,對該省高等職業(yè)教育國際化“政策之窗”三次開啟的分析表明，該省高等職業(yè)教育國際化...
英國高中階段普職融通教育改革的路徑、特征及啟示 [摘要]普職融通作為促進教育公平、學生多元發(fā)展的重要方式之一，是高中階段教育體系深化改革的關鍵。為建立一個更加公平、高效、現(xiàn)代化的普職融通教育體系，英國政府通過健全普職分化制度體系、優(yōu)化資格認證資助體系，建設優(yōu)質(zhì)融通課程體系、建構多維支持保...

全球南方視域下中非職業(yè)教育合作破解非洲技能困境的意義與路徑 [摘要]在南方國家群體性崛起的背景下，深化南南合作已成為國際社會的廣泛共識。當前非洲面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型遲滯加深技能供需矛盾、社會結構不平等擴大技能分配鴻溝、技術革命加劇技能迭代壓力等發(fā)展困境，職業(yè)教育憑借其賦能非洲本土技能需求適配以及應對全球發(fā)展...
黃炎培教育家精神的時代畫像及其當代價值 [摘要]黃炎培是我國近現(xiàn)代著名的教育家、政治家。研究黃炎培的生平事跡，能夠深刻理解他作為偉大教育家的精神追求。本研究以黃炎培自述《八十年來》一書為主要研究資料,采用質(zhì)性文本分析法,以教育家精神的六個維度為分析框架，探討其精神內(nèi)涵。研究發(fā)現(xiàn)，...