教育與職業(yè)(下)

2025年07期

收藏成功

微博空間微信

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更好的結(jié)合，反映和報(bào)道各類(lèi)... 展開(kāi)

類(lèi)型

月刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

從人口紅利走向人才紅利：少子化和老齡化背景下職業(yè)教育終身化轉(zhuǎn)型之路 [摘要]少子化、老齡化的新人口形勢(shì)要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須從“規(guī)模”轉(zhuǎn)向“效率”,從“人口紅利"轉(zhuǎn)向“人才紅利”。樹(shù)立大職業(yè)教育觀,加快構(gòu)建終身化職業(yè)教育體系,以提升社會(huì)的人力資本投資效能?；谌肆Y本生命周期理論，不同年齡階段的人力...
多樣化發(fā)展背景下綜合高中如何破局：實(shí)踐邏輯與發(fā)展路徑 [摘要]梳理我國(guó)綜合高中的演進(jìn)脈絡(luò)，歷經(jīng)初創(chuàng)摸索、探索調(diào)整以及改革探索三個(gè)階段。從歷史、實(shí)踐與保障三個(gè)向度探究美、英、澳、日四國(guó)綜合高中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家頂層制度設(shè)計(jì),建立健全法律政策基礎(chǔ);構(gòu)建職普融通課程,拓寬學(xué)生多元發(fā)展路徑;...
本科職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與紓解對(duì)策 [摘要]高技能人才是我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍的重要組成部分，是增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力的重要力量。本科職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育類(lèi)型，在培養(yǎng)高技能人才方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì),對(duì)提高職業(yè)教育質(zhì)量、創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同新維度，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、...
中等職業(yè)教育辦學(xué)定位的關(guān)系邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與未來(lái)走向 [摘要]中等職業(yè)教育辦學(xué)定位受多種關(guān)系影響，其中辦學(xué)規(guī)模受職教與普教的比例關(guān)系影響，辦學(xué)功能受就業(yè)與升學(xué)的強(qiáng)弱關(guān)系影響，辦學(xué)目標(biāo)受教育與產(chǎn)業(yè)的供求關(guān)系影響。在多種關(guān)系影響下，中職辦學(xué)定位在現(xiàn)實(shí)中正面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。職普關(guān)系制約下，未來(lái)中職...

產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈的內(nèi)涵要義、價(jià)值意蘊(yùn)與運(yùn)行機(jī)制 [摘要]作為新型產(chǎn)教融合載體的產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈，是企業(yè)、學(xué)校、政府和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等主體在彼此依存、資源共享的基礎(chǔ)上鏈接崗位設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、學(xué)徒遴選、崗位培訓(xùn)、技能評(píng)價(jià)、就業(yè)提升等實(shí)踐環(huán)節(jié)而形成的系統(tǒng)。產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈不僅能夠面向戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)新...
產(chǎn)權(quán)理論視角下混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展的困境與優(yōu)化路徑 [摘要]混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種創(chuàng)新的職業(yè)教育辦學(xué)模式，旨在融合政府、企業(yè)、學(xué)校等多方資源，推動(dòng)產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。從產(chǎn)權(quán)理論的視角分析，當(dāng)前我國(guó)混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院面臨如下阻礙：一是混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)權(quán)界定缺乏制度支撐；二是產(chǎn)...
“一帶一路"背景下職業(yè)教育“隨企出海"的現(xiàn)實(shí)審視與優(yōu)化路徑 [摘要]職業(yè)教育“隨企出?！笔切聲r(shí)代擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放的重要突破口，肩負(fù)著支持高質(zhì)量共建“一帶一路”的重要使命。當(dāng)前,職業(yè)教育“隨企出?！背尸F(xiàn)出點(diǎn)多面廣、辦學(xué)模式靈活多樣、國(guó)際影響廣泛深刻等特點(diǎn)，同時(shí)也在校企協(xié)作機(jī)制、境外辦學(xué)保障、職教標(biāo)準(zhǔn)推...

農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村全面振興：基于新農(nóng)人培育的路徑探索 [摘要]以高科技、高效能和高質(zhì)量為特征的新質(zhì)生產(chǎn)力在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展與運(yùn)用，孕育產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力。從“新質(zhì)生產(chǎn)力”到“農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力”,從“鄉(xiāng)村振興”到“鄉(xiāng)村全面振興”,從“新農(nóng)人”到“興農(nóng)人”,我國(guó)鄉(xiāng)村振興工作實(shí)現(xiàn)了歷史性進(jìn)展與高質(zhì)量蛻...
繼續(xù)教育與鄉(xiāng)村文化振興共生發(fā)展的邏輯理路與推進(jìn)路徑 [摘要]鄉(xiāng)村文化作為鄉(xiāng)村社會(huì)歷史積淀與精神內(nèi)核的體現(xiàn)，其振興離不開(kāi)繼續(xù)教育。共生理論視域下，繼續(xù)教育與鄉(xiāng)村文化振興作為核心共生單元，兩者間的共生關(guān)系體現(xiàn)在繼續(xù)教育對(duì)鄉(xiāng)村文化振興引領(lǐng)賦能，以及鄉(xiāng)村文化振興對(duì)繼續(xù)教育需求反哺。對(duì)Y市A縣推進(jìn)鄉(xiāng)村...
銀發(fā)經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)村老年教育的價(jià)值、困境與優(yōu)化路徑 [摘要]農(nóng)村老年教育是農(nóng)村銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的核心驅(qū)動(dòng)力，有利于保障農(nóng)村老年人發(fā)展權(quán)益，是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)背景下，農(nóng)村老年教育發(fā)展存在農(nóng)村老年教育基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展機(jī)制不暢,以及農(nóng)村老年人教育參與動(dòng)能不足等問(wèn)題。據(jù)此，應(yīng)構(gòu)建農(nóng)...

職教金師“功夫"品質(zhì)生成的三重向度：本體論、認(rèn)識(shí)論與實(shí)踐論 [摘要]職教金師作為職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的支撐，其“功夫”品質(zhì)與內(nèi)在特性和外在表現(xiàn)相耦合。本體論從歷史和現(xiàn)實(shí)邏輯回答了職教金師“功夫”品質(zhì)的本質(zhì)要義和價(jià)值體現(xiàn),對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、提升職業(yè)教育質(zhì)量、增強(qiáng)教師職業(yè)效能感和學(xué)生發(fā)展力具有重大意義。認(rèn)識(shí)...
教育家精神的“黃炎培樣本”：內(nèi)涵意蘊(yùn)、生成邏輯與弘揚(yáng)路徑 [摘要]黃炎培作為我國(guó)職業(yè)教育的重要開(kāi)拓者，其教育家精神是職業(yè)院校師資建設(shè)的寶貴思想資源。黃炎培的教育家精神蘊(yùn)含“憂國(guó)忘身，職教興邦”的理想信念，“高尚廉潔，以身示范”的道德情操，“生計(jì)為本，做學(xué)合一”的育人智慧，“求真務(wù)實(shí)，勤于反思”的躬...
數(shù)智化時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素與培育路徑 [摘要]數(shù)智化時(shí)代的技術(shù)革新與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提出了多維挑戰(zhàn)。聚焦大學(xué)生就業(yè)面臨的四大挑戰(zhàn)——技術(shù)選代加速職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、跨界融合催生復(fù)合型人才需求、人機(jī)協(xié)同引發(fā)崗位核心價(jià)值偏移以及新就業(yè)形態(tài)沖擊傳統(tǒng)職業(yè)穩(wěn)定性，并梳理出大學(xué)生所需的職...