教育與教學(xué)研究

2025年03期

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《教育與教學(xué)研究》是“RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊”“中國(guó)人文社科AMI綜合評(píng)價(jià)（A刊）擴(kuò)展期刊”“中文核心期刊遴選擴(kuò)展區(qū)... 展開

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生成式人工智能教育應(yīng)用的各國(guó)政策與未來應(yīng)對(duì) ［摘要］以ChatGPT為代表的生成式人工智能推出后對(duì)教育帶來極大沖擊與挑戰(zhàn)。各國(guó)政府紛紛通過發(fā)布行政命令、制定應(yīng)用指南等方式，表明對(duì)生成式人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的基本立場(chǎng)和所關(guān)注的關(guān)鍵議題。其中，英國(guó)對(duì)生成式人工智能的風(fēng)險(xiǎn)防范極為關(guān)注...
中美德高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型比較分析：國(guó)家戰(zhàn)略、治理實(shí)踐及啟示 ［摘要］在全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為各國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，各國(guó)均面臨著高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃、治理體系轉(zhuǎn)型等系統(tǒng)性變革。文章基于國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究分析，通過宏觀國(guó)家戰(zhàn)略和微觀治理實(shí)踐兩個(gè)維度，對(duì)中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)三大數(shù)字經(jīng)...

自我決定理論視角下的幼兒入學(xué)準(zhǔn)備：內(nèi)涵思路與教育路向 ［摘要］人生百年，立于幼學(xué)。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以兒童為本，幫助幼兒做足入學(xué)準(zhǔn)備，可以促進(jìn)幼兒入學(xué)適應(yīng)，為其個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展帶來長(zhǎng)期利益。幼兒入學(xué)準(zhǔn)備呈現(xiàn)生態(tài)化取向，重視幼兒個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)。然而，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備仍然存在發(fā)展不...
經(jīng)驗(yàn)中的間斷性何以賦能幼小銜接：價(jià)值和啟示 ［摘要］學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)更新的體驗(yàn)過程中，往往會(huì)遇到一個(gè)間斷性的階段，盡管這個(gè)階段可能會(huì)給學(xué)生帶來認(rèn)知上的問題，但同時(shí)也在激發(fā)學(xué)生的主體性方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為幼小銜接這一經(jīng)驗(yàn)過渡階段賦予了獨(dú)特的教育價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)中的間斷性對(duì)學(xué)習(xí)者主體性發(fā)展的價(jià)...

數(shù)智時(shí)代教學(xué)范式變革的動(dòng)因、理論與進(jìn)路 ［摘要］進(jìn)入數(shù)智時(shí)代，數(shù)智技術(shù)對(duì)教育的沖擊導(dǎo)致已有教學(xué)范式無法再適應(yīng)教學(xué)，在人與技術(shù)關(guān)系博弈、智慧教育生態(tài)重構(gòu)、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)的多重影響下，數(shù)智時(shí)代教學(xué)范式變革刻不容緩。研究聚焦于數(shù)智時(shí)代教學(xué)范式變革的理論，基于庫恩的范式理論闡釋數(shù)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下技術(shù)賦能教學(xué)的邏輯與行動(dòng) ［摘要］核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，其對(duì)技術(shù)賦能的方式以及所要達(dá)至的功能都有著不同于傳統(tǒng)教學(xué)的視域選擇與實(shí)踐行動(dòng)。有鑒于此，需要回歸核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)本身，通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)，遵循”發(fā)生—實(shí)踐—行動(dòng)”的技術(shù)路線，構(gòu)建技...

幼小銜接背景下教師專業(yè)發(fā)展的三重邏輯 ［摘要］幼小銜接是學(xué)前教育現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)發(fā)展的必然一環(huán)，更是確保學(xué)前兒童順利進(jìn)入小學(xué)的關(guān)鍵，影響兒童持續(xù)健康成長(zhǎng)。幼兒園作為學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主陣地，教師理應(yīng)承擔(dān)幼小銜接的策劃者、實(shí)施者、調(diào)節(jié)者責(zé)任，然而現(xiàn)實(shí)是教師的重要性被弱化，且專業(yè)能力支持...
幼兒教師對(duì)冒險(xiǎn)性游戲的態(tài)度及實(shí)踐障礙研究 ［摘要］幼兒教師的冒險(xiǎn)性游戲觀是影響幼兒是否進(jìn)行冒險(xiǎn)性游戲的重要因素。本研究采用問卷法和內(nèi)容分析法，編制了包括教師對(duì)幼兒冒險(xiǎn)性游戲的積極感知、容忍度、監(jiān)管三個(gè)方面的問卷，對(duì)318名教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對(duì)于幼兒冒險(xiǎn)性游戲的態(tài)度...
民族地區(qū)幼兒園教師的身份認(rèn)同 ［摘要］民族地區(qū)幼兒園教師的身份認(rèn)同問題屬于教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程中的重要問題之一。民族地區(qū)具有獨(dú)特的文化背景和教育環(huán)境，幼兒園教師的身份認(rèn)同問題更加復(fù)雜和多元?；诿褡宓貐^(qū)幼兒園教師身份認(rèn)同影響因素的多元性、所處民族文化的特殊性及復(fù)雜性，本...

泛娛樂化環(huán)境下加強(qiáng)青年理想信念教育的困境與出路 ［摘要］加強(qiáng)青年理想信念教育是新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理論重點(diǎn)和實(shí)踐難點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)、商業(yè)資本以及不良社會(huì)思潮的強(qiáng)勢(shì)裹挾下，泛娛樂化現(xiàn)象衍生為時(shí)代景觀，影響和改變著青年理想信念教育。泛娛樂化環(huán)境下，加強(qiáng)青年理想信念教育面臨諸多現(xiàn)...

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