中美德高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型比較分析：國家戰(zhàn)略、治理實(shí)踐及啟示

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［摘 要］ 在全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為各國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，各國均面臨著高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃、治理體系轉(zhuǎn)型等系統(tǒng)性變革。文章基于國內(nèi)外文獻(xiàn)研究分析，通過宏觀國家戰(zhàn)略和微觀治理實(shí)踐兩個(gè)維度，對中國、美國、德國三大數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型情況進(jìn)行了較為全面的綜述研究，并對三國數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策制定及特點(diǎn)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵要素及舉措進(jìn)行了比較分析，提出對中國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施的4個(gè)有益啟示：強(qiáng)化具有國家戰(zhàn)略高度的頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施數(shù)字化教育重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)基金項(xiàng)目、合作共建高等教育數(shù)字化治理模式、推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型國際交流，為探索具有中國特色的高等教育數(shù)字化發(fā)展道路提供思路與借鑒。（剩余16855字）