幼小銜接背景下教師專業(yè)發(fā)展的三重邏輯

——基于教育主體間性視角

打開文本圖片集

［摘 要］ 幼小銜接是學前教育現(xiàn)代化優(yōu)質發(fā)展的必然一環(huán)，更是確保學前兒童順利進入小學的關鍵，影響兒童持續(xù)健康成長。幼兒園作為學前兒童學習的主陣地，教師理應承擔幼小銜接的策劃者、實施者、調節(jié)者責任，然而現(xiàn)實是教師的重要性被弱化，且專業(yè)能力支持不足，面臨諸多挑戰(zhàn)。在兒童中心立場根本性前提不變的情況下必須觀照”教師立場”，并以此為邏輯起點，尋求教師專業(yè)發(fā)展新突破。（剩余16196字）