經(jīng)驗(yàn)中的間斷性何以賦能幼小銜接：價(jià)值和啟示

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［摘 要］ 學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)更新的體驗(yàn)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一個(gè)間斷性的階段，盡管這個(gè)階段可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知上的問(wèn)題，但同時(shí)也在激發(fā)學(xué)生的主體性方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為幼小銜接這一經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡階段賦予了獨(dú)特的教育價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)中的間斷性對(duì)學(xué)習(xí)者主體性發(fā)展的價(jià)值的理論基礎(chǔ)在于赫爾巴特的可塑性教育與教化、杜威的經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)和反思式探究。（剩余21820字）