天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)

2024年06期

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《天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》以“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，緊緊圍繞“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承”... 展開(kāi)

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雙月刊

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學(xué)術(shù)

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福建職業(yè)教育資源與區(qū)域重要產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與匹配路徑 摘要：通過(guò)對(duì)福建省區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，以及福建省職業(yè)教育專業(yè)布局、人才供給、辦學(xué)條件與資源等現(xiàn)狀的分析，剖析福建省職教資源匹配區(qū)域重要產(chǎn)業(yè)新發(fā)展存在的問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)采用加強(qiáng)職教經(jīng)費(fèi)多元投入、強(qiáng)化職教資源要素保障、提升專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)能...
職業(yè)院校產(chǎn)教融合的動(dòng)力機(jī)制、實(shí)踐難點(diǎn)及路徑探索 摘要：圍繞產(chǎn)教深度融合，全方位剖析產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和本質(zhì)屬性。從知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制、人才培養(yǎng)手段、職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)、校企合作、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等五個(gè)方面系統(tǒng)論證了產(chǎn)教融合的功能邊界，突出產(chǎn)教融合在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的關(guān)鍵作用和應(yīng)然價(jià)值。分析職...

德國(guó)行會(huì)組織參與現(xiàn)代學(xué)徒制治理模式經(jīng)驗(yàn)研究 摘要：德國(guó)是工業(yè)發(fā)展晚生的國(guó)家，19世紀(jì)走上工業(yè)強(qiáng)國(guó)之路，行會(huì)制度的傳統(tǒng)深刻影響著德國(guó)包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。德國(guó)行會(huì)組織在歷史與時(shí)代進(jìn)程的交匯處應(yīng)需而生，既代表企業(yè)的聲音，又不遺余力地代表國(guó)家的意志，協(xié)調(diào)、干預(yù)、影響職業(yè)教育培訓(xùn)...
德國(guó)“雙元制”視角下行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的探究與實(shí)踐 摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是一種以學(xué)生行動(dòng)為中心、以崗位任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先，對(duì)德國(guó)“雙元制”職教體系及其采用的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行探究，得出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的目標(biāo)和基本特征。其次，以“機(jī)電一體技術(shù)”為例開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)踐，對(duì)如何設(shè)...
自貿(mào)區(qū)提質(zhì)升級(jí)背景下國(guó)際化人才引育的問(wèn)題與對(duì)策研究 摘要：文章以天津自貿(mào)區(qū)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)國(guó)際化人才引才渠道、服務(wù)體系和培育路徑的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，提出了存在的主要問(wèn)題，如引才市場(chǎng)主體作用不明顯，缺乏法律風(fēng)險(xiǎn)審查機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制尚不完善、發(fā)展配套服務(wù)有待提升、人才培養(yǎng)無(wú)法滿足國(guó)際化發(fā)展需求等...

多源流理論視域下職業(yè)啟蒙教育的發(fā)展困境與提升路徑 摘要：職業(yè)啟蒙教育具有多重價(jià)值意蘊(yùn)，如何構(gòu)建職業(yè)啟蒙教育政策體系已成為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)議題?；诙嘣戳骼碚撘暯牵瑥恼邔傩越嵌确治雎殬I(yè)啟蒙教育上升為國(guó)家行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境及提升路徑。研究發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)事件尚在潛伏期、政策共同體協(xié)同受限以...
職業(yè)院校優(yōu)化學(xué)生崗位實(shí)習(xí)管理的路徑探析 摘要：目前，職業(yè)院校學(xué)生崗位實(shí)習(xí)存在缺少相關(guān)制度保障、學(xué)生安全管理存在隱患、校企生三方對(duì)崗位實(shí)習(xí)均缺乏正確認(rèn)知、校企尚未形成學(xué)生崗位實(shí)習(xí)共管共育合力、學(xué)生崗位實(shí)習(xí)缺乏成效等問(wèn)題，應(yīng)完善學(xué)生崗位實(shí)習(xí)法律與制度體系，全面加強(qiáng)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)安全...

學(xué)生和教師反饋素養(yǎng)的形成：一種基于學(xué)生反饋過(guò)程的教學(xué)模型 摘要：基于學(xué)生反饋過(guò)程的教學(xué)模型強(qiáng)調(diào)學(xué)生在反饋過(guò)程中的主動(dòng)性，包括尋求、理解、使用和回應(yīng)反饋信息四個(gè)主要的學(xué)生活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都提供了具體的活動(dòng)提示和策略，以幫助學(xué)生更有效地處理反饋信息。這種教學(xué)模型不僅為學(xué)生提供了一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，...
數(shù)字化生存視域下高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑 摘要：資本邏輯驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致不良社會(huì)思潮蔓延，沖擊著勞動(dòng)價(jià)值觀念；信息壁壘導(dǎo)致圈層化現(xiàn)象出現(xiàn)，消解了勞動(dòng)教育話語(yǔ)價(jià)值；智能技術(shù)失控引致勞動(dòng)教育過(guò)程失序。為此，新境遇下高校勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)定育人導(dǎo)向，把準(zhǔn)高校勞動(dòng)教育的價(jià)值追求；破解信息壁壘，增強(qiáng)高...

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高校大學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)研究 摘要：在數(shù)字化信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)高校大學(xué)生評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)效能和評(píng)價(jià)信度等方面的問(wèn)題也越發(fā)凸顯。區(qū)塊鏈技術(shù)特性與大學(xué)生評(píng)價(jià)體系功能訴求具有高契合度，設(shè)計(jì)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高校大學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)方案，可滿足...
激光技術(shù)在催化材料開(kāi)發(fā)與能源轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用 摘要：文章介紹了激光技術(shù)在催化材料開(kāi)發(fā)與能源轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，包括激光金屬3D打印制備催化電極、激光輔助金屬催化材料的合成以及激光在能源轉(zhuǎn)化方向的應(yīng)用案例。認(rèn)為激光技術(shù)為催化材料的制備和能源轉(zhuǎn)化提供了新穎的途徑，然而目前仍停留在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段...

環(huán)渤海一體化進(jìn)程中的“同城化效應(yīng)”研究 摘要：隨著京津冀一體化戰(zhàn)略和雄安新區(qū)的建立，環(huán)渤海區(qū)域一體化進(jìn)程迎來(lái)發(fā)展的新階段。以環(huán)渤海區(qū)域金融同城化為路徑，通過(guò)金融競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)與金融發(fā)展指數(shù)兩個(gè)維度，了解環(huán)渤海區(qū)域金融發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而分析區(qū)域金融同城化制約因素，提出優(yōu)化金融同城化路徑...
大學(xué)生淺社交現(xiàn)象透視及引導(dǎo) 摘要：人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)關(guān)系的維系要通過(guò)人際交往活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。青年的社交轉(zhuǎn)型正在呈現(xiàn)“淺社交”樣態(tài)，表現(xiàn)為輕松化的社交體驗(yàn)、邊界感的社交關(guān)系、碎片化的社交需求、低成本的社交投入。然而，這種淺社交模式也可能引發(fā)社交能力脆弱、情感憂...
網(wǎng)絡(luò)情感異化的倫理反思 摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)向社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域覆蓋，它一方面深刻改變著人們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣和行為方式，并且給生活和生產(chǎn)帶來(lái)諸多便利；另一方面卻導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人的情感的變質(zhì)與異化。因此，人們不僅要辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，還要反思和重視網(wǎng)絡(luò)情感異化現(xiàn)...