校園足球

2025年04期

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校園足球雜志于1995年創(chuàng)刊，曾用刊名：體育健康知識(shí)畫刊.為貫徹全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議精神，落實(shí)校園足球宣傳... 展開

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月刊

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體育

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校園足球 “三三四五”特色發(fā)展模式研究 摘要：研究深人分析成都列五中學(xué)校園足球發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)凝練其特色發(fā)展模式。研究得出，成都列五中學(xué)在課程體系建設(shè)方面，構(gòu)建了包含基礎(chǔ)性、開發(fā)性與拓展性課程的三階遞進(jìn)特色體系；在師資隊(duì)伍打造上，匯聚專業(yè)教師、退役球員與外聘教練，通過培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制...
基于家校社協(xié)同視角建設(shè)校園足球文化研究 摘要：隨著國家體育政策的不斷深化與教育改革的推進(jìn)，校園足球文化的建設(shè)成為推動(dòng)校園足球可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑?；诩倚Ｉ鐓f(xié)同的研究視角，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法深入探討校園足球文化存在困境和家校社協(xié)同共育校園足...
“賽教融合” 模式在足球課堂中的實(shí)踐策略研究 摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］提出要“注重教學(xué)方式的變革”，注重實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。本文以水平三足球教學(xué)為例，深入探索“賽教融合”模式在小學(xué)足球課堂的應(yīng)用。針對(duì)部分教師教學(xué)在目標(biāo)...
校園足球文化建設(shè)的策略探析 摘要：研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法，回顧梳理現(xiàn)有校園足球文化建設(shè)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)校園足球文化建設(shè)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探究。研究發(fā)現(xiàn)，要加強(qiáng)宣傳力度，推動(dòng)校園足球文化普及，優(yōu)化場地設(shè)施資源配置，構(gòu)建多樣活動(dòng)體系，延后專業(yè)化分流時(shí)間；植根...
校園足球課程思政建設(shè)的策略研究 摘要：將高中校園足球課程落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵在于融入課程思政。校園足球的課程思政建設(shè)首先是深挖足球的思政元素，構(gòu)建課程思政目標(biāo)，以活動(dòng)為載體搭建平臺(tái)，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。其次是構(gòu)建學(xué)練賽評(píng)一體化教學(xué)模式，融人思政元素。具體方法包括...
“健康知識(shí)＋雙技能” 足球教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響研究 摘要：本研究旨在探討“健康知識(shí) .+ 雙技能”足球教學(xué)模式對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響。采用隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選取東莞市某高中80名學(xué)生（男女均衡）分為實(shí)驗(yàn)組（健康知識(shí) .+ 雙技能教學(xué)）與對(duì)照組（傳統(tǒng)技能教學(xué)），實(shí)施18周（36課時(shí)）教學(xué)...
教育生態(tài)學(xué)視角下影響校園足球可持續(xù)發(fā)展因素研究 摘要：隨著國務(wù)院辦公廳《中國足球改革發(fā)展總體方案》的發(fā)布，校園足球在過去十年中實(shí)現(xiàn)了全國范圍內(nèi)的大規(guī)模推廣，但各地開展校園足球的熱情卻出現(xiàn)了減退和增速放緩的趨勢。本文基于教育生態(tài)學(xué)的視角，采用文獻(xiàn)資料法和系統(tǒng)分析法，對(duì)校園足球生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的多...
基于合作理念下的校園足球教學(xué)策略研究 摘要：本文深人探討合作理念融入小學(xué)校園足球教學(xué)的策略，剖析合作理念對(duì)小學(xué)校園足球教學(xué)重要意義，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀與問題，從小組合作學(xué)習(xí)、合作式競賽、教師合作指導(dǎo)以及家校社合作等多維度提出教學(xué)策略，并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其有效性，旨在為提升小學(xué)...
足球運(yùn)動(dòng)投人度對(duì)學(xué)生心理健康的影響研究 摘要：本研究探討了足球運(yùn)動(dòng)投入度對(duì)初中生心理健康的影響機(jī)制，并分析了心理韌性的調(diào)節(jié)作用?；趯?duì)東莞市多所學(xué)校初中生的問卷調(diào)查（有效回收792份，回收率 96.1% ），采用相關(guān)分析與層次回歸分析，研究發(fā)現(xiàn)：足球運(yùn)動(dòng)投入度對(duì)心理健康具有顯著正...
推動(dòng)高校校園足球發(fā)展的對(duì)策研究 摘要：本研究深入分析高校足球發(fā)展中涉及的對(duì)策機(jī)制，包括心理預(yù)期、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性和激勵(lì)機(jī)制等方面，理順高校足球的發(fā)展現(xiàn)狀，探討如何有效推動(dòng)高校足球事業(yè)發(fā)展，提出一系列具體對(duì)策。建議建立全面的宣傳教育體系，以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解度，并通過...

"1+X" 問題鏈在足球教學(xué)中的實(shí)施策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德[1]。1+X ”問題鏈教學(xué)模式為小學(xué)足球教學(xué)提供了新的思路與方法，該模式以...
小學(xué)足球課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐探索 為改變目前小學(xué)足球課堂碎片化，零星化現(xiàn)狀，使學(xué)生更有效的掌握各項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)技能，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］中提出通過結(jié)構(gòu)化技能的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)練球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和積極性，促進(jìn)...
水平四（八年級(jí)）《足球：推撥球+擺脫＋射門組合動(dòng)作技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生足球核心素養(yǎng)。注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與應(yīng)用，聚焦組合動(dòng)作的連貫...

提升足球運(yùn)球繞桿能力訓(xùn)練方法八則 足球運(yùn)球繞桿一般采用單腳或雙腳的腳內(nèi)、外側(cè)進(jìn)行運(yùn)球，在運(yùn)球過程中通過不斷改變運(yùn)球的方向，調(diào)整身體重心的同時(shí)需要腳步的快節(jié)奏移動(dòng)，才能高效、穩(wěn)定地完成繞桿動(dòng)作。運(yùn)球繞桿是中學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練中重要的內(nèi)容，也是《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行...
提升接高空球能力訓(xùn)練方法十一則 在足球競技的激烈對(duì)抗中，高空球的處理能力無疑是決定比賽走勢的關(guān)鍵要素之一。無論是角球的精妙配合、任意球的精準(zhǔn)打擊，還是長傳球的高效推進(jìn)，高空球的處理都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，現(xiàn)實(shí)中許多隊(duì)員在面對(duì)高空球時(shí)，常因判斷失誤或技術(shù)不足而錯(cuò)失良機(jī)...
巧用趣味練習(xí) 提升傳球能力 傳球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中施展各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)與技能的基礎(chǔ)及保障，是球場上隊(duì)員間相互溝通的通用“語言”，是足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于三年級(jí)及以下的隊(duì)員而言，常規(guī)的傳球練習(xí)方式比較枯燥，降低了他們的參與興趣。筆者以“保齡球”為主題，設(shè)計(jì)了5種趣味訓(xùn)練...