目錄

卷首

關(guān)注情感平衡，化解“偏心”危機

最近一位家長前來咨詢，她表達了深深的困惑：“我們明明公平對待兩個孩子，為什么孩子還是覺得父母偏心？”經(jīng)了解，原來去年，這位家長將4歲的弟弟接到深圳后，12歲的大兒子突然像變了一個人：他故意冷落弟弟，當(dāng)面指責(zé)父母“偏心”，甚至出現(xiàn)頂撞父母等叛...

學(xué)術(shù)空間

虛假自體視角下兒童成人化現(xiàn)象成因探析

摘要：兒童是國家的未來，民族的希望。兒童成人化現(xiàn)象已成為當(dāng)前社會日益凸顯的問題，給兒童的身心發(fā)展帶來不可逆的影響。溫尼科特的虛假自體理論從個體早期與外界環(huán)境互動的角度出發(fā)，闡釋了早期關(guān)系對個體心理發(fā)展的重要性。借鑒該理論剖析兒童成人化現(xiàn)象的...

研究實踐

家庭義務(wù)感對高中生積極冒險的影響：親子關(guān)系和學(xué)校參與的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>

摘要：為了探討家庭義務(wù)感對高中生積極冒險的影響，考察親子關(guān)系和學(xué)校參與在其中的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)，利用家庭義務(wù)感量表、親子關(guān)系問卷、學(xué)校參與量表和積極冒險行為量表對881名高中學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭義務(wù)感、親子關(guān)系、學(xué)校參與、高中生積極...

消極教養(yǎng)方式與高中生學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型

摘要：為考察消極教養(yǎng)方式對學(xué)習(xí)倦怠的影響，進一步分析控制感和社會公正感在其中的作用機制，使用簡式父母教養(yǎng)方式問卷、控制感量表、社會公正感量表和學(xué)習(xí)倦怠量表對廣東省內(nèi)3所高中的1228名學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果表明，消極教養(yǎng)方式對學(xué)習(xí)倦怠有直接的正...

課程思考

表達性藝術(shù)治療在初中心理健康教育課程中的應(yīng)用

摘要：新課程背景下對學(xué)校心理健康教育的模式提出了新要求，亟須探討一種讓學(xué)生充分表達、互動參與度高、積極情感體驗多的教育模式。分析了表達性藝術(shù)治療融入初中心理健康教育課程的優(yōu)勢，從課程結(jié)構(gòu)、注意事項和在家長課堂中的應(yīng)用分析了如何在心理課堂中應(yīng)...

創(chuàng)設(shè)多元情境，增強課堂參與

摘要：小學(xué)心理課當(dāng)前存在學(xué)生課堂參與度低、防御心理強等問題，這些問題是學(xué)生個體心理發(fā)展特點與教師教學(xué)設(shè)計實施問題共同作用的結(jié)果。實踐表明，在心理課上引入游戲、案例、繪本等素材創(chuàng)設(shè)多元情境，有助于增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，減輕或消...

活動設(shè)計

心靈航海記之情緒島

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0027-04 【活動理念】 小學(xué)五年級是身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，在這一階段，學(xué)生情緒的強度與持久性急劇攀升，日常行為也極易被情緒左右。無論是面對他人還是周遭事...

尊重差異，堅持自我

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0031-05 【活動理念】 人際邊界，是指在人際關(guān)系中個體與個體之間的責(zé)任和權(quán)利范圍。每個人都有自己獨特的人際邊界，當(dāng)人際邊界被觸犯時，人際關(guān)系就有可能會出...

走進興趣島

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0036-04 【活動理念】 層次，并對自己的興趣進行歸納總結(jié)。 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，對于中學(xué)生而言，加強自我認(rèn)識，在了解自...

校園心理劇

頭腦特工大鬧生日派對

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0040-04 【劇情簡介】 西西是家里的第一個孩子，有了妹妹小美后，她覺得妹妹搶走了爸爸媽媽對她的關(guān)注，經(jīng)常感到失落和難過。在妹妹的生日那天，西西的各種情緒...

咨詢方略

以不變應(yīng)萬變

摘要：中國傳統(tǒng)文化近年來不斷融入心理健康教育，本土化的心理療法更能體現(xiàn)中國人的文化價值觀，提供更全面的治療方案?！耙仔陌朔ā睆膫鹘y(tǒng)文化《周易》先天八卦的視角理解心理咨詢的全過程，一方面與精神分析一脈相承，另一方面又兼具東方哲學(xué)思想特色。通過...

淺談父母做一個好的容器

關(guān)鍵詞：親子互動；心智化水平；涵容 中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0047-01 在輔導(dǎo)過程中，父母經(jīng)常會問的一個問題是：“我孩子動不動就哭鬧，我要怎么辦？”大部分的家長做法是，用更大的情...

輔導(dǎo)個案

沉默背后的吶喊

摘要：一名四年級男生因社交焦慮不敢參與課堂，心理教師先與來訪學(xué)生建立信任關(guān)系，再利用認(rèn)知重構(gòu)幫助學(xué)生識別并調(diào)整非理性信念，最后設(shè)計系列漸進式暴露訓(xùn)練來提升其社交技能。整個干預(yù)過程注重家校協(xié)同，最終幫助學(xué)生逐漸突破社交障礙。展示了認(rèn)知行為療法...

乘風(fēng)破浪的“抑郁”女孩

摘要：一名高中女生因人際沖突、同伴孤立、家庭變故等引發(fā)抑郁情緒問題，心理教師采用抑郁情緒辨析、隱喻技術(shù)、冥想訓(xùn)練及成長型思維語言模式轉(zhuǎn)換等心理技術(shù)開展干預(yù)。經(jīng)過系列輔導(dǎo)，該生抑郁情緒緩解，逐步恢復(fù)積極心態(tài)。個案啟示：心理教師不要輕易為學(xué)生貼...

生涯教育

項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中生涯教育的實踐探索

摘要：生涯教育對促進學(xué)生全面、自主、終身發(fā)展至關(guān)重要，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和深化教育綜合改革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的生涯教育存在缺乏個性化指導(dǎo)、深度體驗不足等問題。分析了項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中生涯教育的價值，并從構(gòu)筑課程體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)支架、激發(fā)交互性反思...

一線快遞

心理場重構(gòu) “增能” 學(xué)校心理輔導(dǎo)的路徑探索

摘要：在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中存在資源整合不充分、主動尋求心理輔導(dǎo)的學(xué)生較少等問題，致使心理輔導(dǎo)工作未能充分發(fā)揮其作用?；谛睦韺W(xué)家勒溫的心理場理論提出以下策略（路徑）：通過制度革新激活境域心理場，完善已有的制度和運作方式；通過情感聯(lián)結(jié)增強關(guān)系...

小學(xué)“四維一體”心理危機預(yù)防體系的構(gòu)建與實施

摘要：隨著社會競爭壓力增大，小學(xué)生心理健康問題日益凸顯。北京師范大學(xué)神木實驗學(xué)校通過構(gòu)建特色鮮明的心理健康教育體系，形成多維度協(xié)同干預(yù)模式。該體系創(chuàng)新性地建立“四維一體”心理危機預(yù)防機制，整合心理測評與初步篩查、班主任行為觀察與二次篩查、心...

班級心理

做好家校共育，幫助初二男生戰(zhàn)勝 “星期一綜合征

摘要：很多學(xué)生的心理和行為問題都與家庭問題密切相關(guān)，班主任結(jié)合心理學(xué)知識做好家校共育，能更有效地幫助學(xué)生擺脫困境。一名初中男生出現(xiàn)了“星期一綜合征”，經(jīng)常周一無故不上學(xué)，班主任利用焦點解決短期治療（SFBT）引導(dǎo)家庭成員聚焦共同目標(biāo)和問題解...

五育并學(xué)

音樂教學(xué)中提升小學(xué)生情緒管理能力的策略：藝術(shù)治療的視角

摘要：小學(xué)生由于生理和心理尚未發(fā)育成熟，情緒管理能力較弱，缺乏情緒調(diào)節(jié)的技巧，影響著他們的心理健康發(fā)展。針對這一狀況，從藝術(shù)治療的視角提出了利用音樂教學(xué)提升小學(xué)生的情緒管理能力的具體策略，包括音樂欣賞、歌詞創(chuàng)作、音樂冥想、即興演奏、音樂心理...

教師成長

基于冰山一洋蔥整合模型的心理教師核心素養(yǎng)分層培養(yǎng)機制探索

摘要：針對中小學(xué)心理教師知識技能脫節(jié)、隱性素養(yǎng)薄弱等現(xiàn)實問題，整合冰山模型與素質(zhì)洋蔥模型理論，構(gòu)建了“四層三階”培養(yǎng)框架。通過開發(fā)“心理教師素養(yǎng)發(fā)展清單”、建立“臨床技能訓(xùn)練中心”等，形成“浸潤式跟崗一情境化演練一反思性督導(dǎo)”遞進培養(yǎng)路徑，...

家教心主張

孩子偷拿東西怎么辦

摘要：對兒童偷拿東西行為，應(yīng)從心理發(fā)展視角科學(xué)看待，他們可能因模仿或沖動而“偷竊”，也可能源于缺乏所有權(quán)意識、欲望控制不足或?qū)で箨P(guān)注。家長應(yīng)冷靜處理，避免貼標(biāo)簽，了解行為動機，讓孩子承擔(dān)行為后果，在日常生活中滿足合理需求，訓(xùn)練孩子的自控力，...

心里茶坊

探春的“刺”：另類女孩的心酸成長

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0080-01 賈探春，榮國府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，人稱三姑娘。在榮國府群芳爭艷的舞臺中央，探春始終是一朵帶刺的玫瑰。她...

培育積極品質(zhì)，成就積極自我

始終堅持以培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)為目標(biāo)，以心理課堂為主要陣地，在實踐中堅持五育并舉，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，助力學(xué)生成為“樂學(xué)、上進、明理，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的新時代好少年，成就積極自我。 強師資：提升心理教師專業(yè)水平 心理教師是學(xué)...

培育積極品質(zhì)，成就積極自我

團體輔導(dǎo)：團結(jié)與合作 團體輔導(dǎo)：毅力與堅持 繪出心中的幸福 心理游園會：活動促成長 每年五月，學(xué)校會舉辦心理游園會，開展各類主題的心理健康教育活動，如心理知識科普、心理知識競賽、畫出心中的幸福、心愿墻、感恩父母、踩破壓力氣球、解憂雜貨鋪等，...

封面人物

封面人物檔案

王洪波，山東省滕州市墨子中學(xué)高級教師，棗莊學(xué)院客座教授，兼任棗莊市中華傳統(tǒng)文化傳承研究院執(zhí)行院長、棗莊市教育學(xué)會常務(wù)理事兼副秘書長。曾榮獲“全國百強教育工作者”“山東國防教育先進個人”“棗莊市突出貢獻教師”等榮譽稱號。 王老師將“家校社協(xié)同...