創(chuàng)設(shè)多元情境，增強課堂參與
——情境教學法在小學心理課中的應用
中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）20-0024-03
一、引言
小學階段是個體身心發(fā)展的奠基時期，在此期間，學生從家庭步入學校，面臨環(huán)境適應、學習任務(wù)增加、同伴關(guān)系建立等重要課題，對其心理調(diào)適能力提出挑戰(zhàn)。當前國家越來越重視心理健康教育，心理課作為學校開展心理健康教育的核心陣地和主要途徑，在維護小學生身心健康、培養(yǎng)其良好心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。（剩余4263字）