江蘇高教

2025年04期

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《江蘇高教》以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，站在高等教育學(xué)科前沿，從理論和實踐兩個方面研究、探索高等教育改革和... 展開

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面對時代“升維”的高等教育變革 【摘要】科技革命再次推動時代的“升維”發(fā)展，一個疊加在三維視覺空間里的數(shù)字空間正在形成，高等教育面臨著整體性變革。落后是會挨打的，科技革命帶來的世界形態(tài)之變是人類生存維度的變化，如由農(nóng)業(yè)時代到工業(yè)時代，再到數(shù)字時代所發(fā)生的變遷，新的數(shù)字...
我國高等教育綜合改革的實踐探索和經(jīng)驗啟示 【摘要】貫徹落實全國教育大會精神，特別是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》關(guān)于高等教育綜合改革的總體工作要求，是發(fā)揮高等教育在教育強國建設(shè)中龍頭作用的重要任務(wù)和迫切需要。文章從政府簡政放權(quán)、擴大高校辦學(xué)自主權(quán)、部分省市改革...

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙元范式辨識 【摘要】拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)鍵看研究生教育，尤其是博士生教育?！吨腥A人民共和國學(xué)位法》從法律層面確立了中國學(xué)位類型的雙元結(jié)構(gòu)，為學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才和實踐型拔尖創(chuàng)新人才的分類培養(yǎng)提供了有力的法律保障。面對新時代的要求，兩類研究生教育在選拔...
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境與突圍：文化社會學(xué)視角 【摘要】從“李約瑟難題”到“錢學(xué)森之問”，其實質(zhì)是同一個核心問題，即如何培養(yǎng)能實現(xiàn)從0到1范式突破的創(chuàng)新人才。中國傳統(tǒng)教育文化中“學(xué)以致榮”“學(xué)而優(yōu)則仕”等教育功利性的慣習(xí)觀念，影響著教育的“求真”維度，導(dǎo)致原創(chuàng)性知識生產(chǎn)缺乏文化根脈的...
工作世界中學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才成長機制分析 【摘要】學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才的成長是選拔、培養(yǎng)和使用的統(tǒng)一，但現(xiàn)實中卻忽略了工作世界在人才使用過程中對其成才確證和成長過程的重要促進(jìn)作用。從工作世界出發(fā)對學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才成長的機制進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才的成長主要是工作環(huán)境、工作制度...

教育公平視角下高等教育代際傳遞效應(yīng)研究 【摘要】高等教育獲得日益成為中國居民的基本訴求，較低的教育代際流動性制約高等教育的普及，且事關(guān)教育公平。文章基于人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，在隔絕天賦遺傳和家庭背景等遺漏變量的條件下，實證估計了中國近幾十年來高等教育的代際影響大小和變化。結(jié)果顯示...
從象征性到真實性：大學(xué)教師學(xué)術(shù)評價范式轉(zhuǎn)換研究 【摘要】基于“象征性”的學(xué)術(shù)評價是一種外部質(zhì)量問責(zé)與監(jiān)控的管理手段，其符號化、外部性和程式化表征引致學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值、正義價值和主體價值危機。真實性評價范式以元評價理論為依據(jù)，在本體論上強調(diào)公共價值生成，認(rèn)識論上關(guān)注主體間性建構(gòu)，價值論上凸...
新質(zhì)生產(chǎn)力推動教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)在機理與路徑選擇 【摘要】新質(zhì)生產(chǎn)力以創(chuàng)新性、融合性和提質(zhì)性為特征，為教育體系中的生產(chǎn)要素、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式帶來了深刻的影響和積極的貢獻(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)著教育走向充分、協(xié)調(diào)和高效發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力，為教育“生產(chǎn)要素”的充分利用提供...

高校二級學(xué)院有效治理：影響因素與優(yōu)化策略 【摘要】二級學(xué)院是大學(xué)的核心基層組織，提升其治理效能是建立現(xiàn)代大學(xué)制度、實現(xiàn)大學(xué)治理能力現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。基于二級學(xué)院治理的生成性、模糊性和復(fù)雜性特點，研究選取某行業(yè)類高校學(xué)院的案例進(jìn)行深入訪談與剖析，利用扎根理論進(jìn)行編碼分析，...
交叉學(xué)科建設(shè)的歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實困境和優(yōu)化策略 【摘要】隨著第四次科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和高等教育改革深度演化，交叉學(xué)科建設(shè)成為解決經(jīng)濟社會發(fā)展與科學(xué)技術(shù)研究中復(fù)雜問題的重要途徑。本研究以場域理論為視角分析交叉學(xué)科建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展困境。研究發(fā)現(xiàn)，交叉學(xué)科建設(shè)由以解決復(fù)雜問題為目標(biāo)的學(xué)...

虛擬現(xiàn)實技術(shù)支持下學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素與組態(tài)分析 【摘要】將虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)運用于教育變革是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然趨勢。VR技術(shù)促成良好學(xué)習(xí)效果的機制是多因素不同條件的耦合過程?；谧晕覜Q定理論、技術(shù)接受模型，構(gòu)建包括基礎(chǔ)知識、自我決定、感知有用性和感知易用性等因素在內(nèi)的促成良好學(xué)習(xí)...
促進(jìn)本科教學(xué)邁向高質(zhì)量的第三方評估：挑戰(zhàn)與進(jìn)路 【摘要】從應(yīng)然層面看，第三方評估的獨立性、專業(yè)性和市場化特征對促進(jìn)本科教學(xué)邁向更高質(zhì)量具有獨特價值。隨著公共治理理論發(fā)展與政府購買服務(wù)實踐的推進(jìn)，第三方評估逐漸成為國際上提升本科教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。然而，相對封閉的辦學(xué)環(huán)境帶來的局限性、...
輕娛樂化：媒介化社會背景下大學(xué)課程教學(xué)的新范式 【摘要】文章基于扎根理論深入考察國家級線上一流本科課程的教學(xué)視頻、學(xué)生評價及相關(guān)訪談等資料，探討媒介化社會背景下大學(xué)課程教學(xué)的輕娛樂范式。研究認(rèn)為，適度的輕娛樂可以提升教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。輕娛樂的路徑和方式包括選擇正能量的娛樂內(nèi)...

新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展：戰(zhàn)略意義與提升路徑 【摘要】重視思政課建設(shè)是中國共產(chǎn)黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨抓好意識形態(tài)工作的獨特創(chuàng)造和政治優(yōu)勢。當(dāng)前，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須推動新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。推動新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是培...
中國傳統(tǒng)德育智慧厚植大學(xué)素質(zhì)教育的理與路 【摘要】素質(zhì)教育是中國特色社會主義大學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是防范化解現(xiàn)代性道德危機的立足點。中華傳統(tǒng)德育思想回應(yīng)了素質(zhì)教育的根本問題，是社會主義核心價值觀、道德觀教育的精神根脈，富含素質(zhì)教育的理論根基和實踐智慧，文化育人和教化機制是中國傳...

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江蘇高教

貫徹落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》：高等教育體制改革

專題：拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)研究

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