小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·當(dāng)代教科研

2024年06期

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《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》創(chuàng)刊于1982年，由遼寧少年兒童出版社主管主辦，1994年榮獲全國(guó)少年兒童優(yōu)秀報(bào)刊獎(jiǎng).

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山區(qū)的冬晨 這是個(gè)寒冷的早晨，高山上微風(fēng)習(xí)習(xí)。新的一天已經(jīng)來(lái)臨，天邊泛起魚(yú)肚般的晨曦，溫暖的太陽(yáng)尚未升起。我在花園漫步，美麗的小鳥(niǎo)在枝頭嬉戲，簇簇野花點(diǎn)綴在草叢里。天色微明剛破曉，野外路上行人少。踏著露水浸濕的黑色沃土，我往返踱步...

淺談創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 本文聚焦于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提出了解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的必要性和實(shí)施路徑。文章詳細(xì)闡述了優(yōu)質(zhì)高效課堂的特征，提出了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制和提升教師素質(zhì)等實(shí)施路徑，并強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。...
“新時(shí)代、新未來(lái)”基于改革與創(chuàng)新下的語(yǔ)文教學(xué)革新研究 基于改革與創(chuàng)新下的語(yǔ)文教學(xué)革新研究，符合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也能給小學(xué)生群體提供更加優(yōu)質(zhì)的貼心服務(wù)，通過(guò)“數(shù)字化教學(xué)建設(shè)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)打造”為學(xué)生凝聚強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，從而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)道路上獲得更多感悟。文章基于上述背景，提出了教育...
創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育模式，探索職校生職業(yè)精神培育 狼性精神包含著諸多層面，如頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)韌不拔、逆境生存，但也充斥著“貪、殘、野、暴”，不達(dá)目的誓不罷休等。本文以中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職學(xué)?！保┙逃虒W(xué)為背景，立足狼性精神中正能量的一面，分析中職學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，探索中職學(xué)...
淺談如何開(kāi)展少先隊(duì)員心理健康教育 心理健康是少先隊(duì)員身心健康的一個(gè)重要方面。在過(guò)去的工作中，我們往往通過(guò)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行“思想上的引導(dǎo)”來(lái)幫助少先隊(duì)員，但是可能忽略了少先隊(duì)員最基本的心理需要，比如情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系的建立、挫折的處理等，而這正是少先隊(duì)員成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。心理健康教育...

親師溝通在家校合作中的重要性及實(shí)踐策略研究 家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要途徑。親師溝通作為家校合作的核心環(huán)節(jié)，對(duì)于建立良好的家校關(guān)系、形成教育合力具有不可替代的作用。本文旨在探討親師溝通在家校合作中的重要性，并分析當(dāng)前親師溝通存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有效的實(shí)踐策略，以期...
優(yōu)化班級(jí)管理　實(shí)施道德教育 “德乃人之根本?！毙W(xué)階段是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)小學(xué)生全面實(shí)施道德教育、思想教育的啟蒙階段，因此，對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育是非常重要的。班主任作為德育教育的靈魂人物，對(duì)引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀具有至關(guān)重要的作用。新時(shí)期的班主任，要...

新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索 為突破語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，本文將理論分析和實(shí)踐探究相結(jié)合，分析小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的特點(diǎn)，探索小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)策略，提出了明確大單元教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)任務(wù)、做好拓展閱讀和完善評(píng)價(jià)等策略，為教師高效開(kāi)展語(yǔ)文教...
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了新的要求。教師不僅要深度解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，還要能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)到課堂實(shí)處，讓知識(shí)教學(xué)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)與能量”。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的...
習(xí)作之路，繪本起步 繪本色彩鮮艷，構(gòu)圖精美，故事有趣，是激發(fā)低年級(jí)孩子閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)審美力、思維力和表達(dá)力的有效載體。本文從“在品賞繪本中學(xué)會(huì)選材”“在發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法中培養(yǎng)思維”“在遷移模仿中淬煉語(yǔ)言”三個(gè)方面，進(jìn)行“引”繪本“聯(lián)”生活的探索，助力打通低年...
關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)觸點(diǎn)，架構(gòu)思維橋梁 本文旨在探討如何通過(guò)關(guān)聯(lián)視角設(shè)計(jì)平行四邊形面積教學(xué)，以提高小學(xué)生對(duì)平行四邊形面積的理解和應(yīng)用能力。關(guān)聯(lián)視角強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科知識(shí)及學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)新思維。本文將重點(diǎn)從如何引導(dǎo)...
小學(xué)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)研究 煉字、析句、悟語(yǔ)言是小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要組成部分，是讓學(xué)生初步具有較好語(yǔ)感、加強(qiáng)語(yǔ)言積累和審美能力的關(guān)鍵。在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，應(yīng)對(duì)語(yǔ)言鑒賞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。文章說(shuō)明了語(yǔ)言鑒賞在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要地位，并以統(tǒng)編版語(yǔ)文...
教育信息化背景下的初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的重要方向之一，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和資源，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。文章以初中語(yǔ)文教材中蘇軾的作品為例，探討如何在教育信息化背景下設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)，旨在提高學(xué)生文化...
“讀思達(dá)”視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究 “讀思達(dá)”閱讀教學(xué)可以避免零碎化的線性教學(xué)，通過(guò)采用任務(wù)式閱讀、“1+X”式閱讀和同伴式閱讀等方式，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的共同發(fā)展，完成語(yǔ)文閱讀教學(xué)的育人任務(wù)。然而，在“讀思達(dá)”視域下，小學(xué)語(yǔ)文閱...

淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“交響樂(lè)”策略 “讀”是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但在實(shí)際的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師往往只注重引導(dǎo)學(xué)生如何理解和運(yùn)用文本內(nèi)容，而忽略了文本中所蘊(yùn)含的情感因素。這就造成了在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間缺乏交流互動(dòng)，難以真...
淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。正如張志公先生曾說(shuō)過(guò)，普通教育過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)“老大難”的問(wèn)題，而寫(xiě)作教學(xué)又是語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中一個(gè)“老大難”的問(wèn)題。因此，語(yǔ)文教師必須要認(rèn)真剖析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題探...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中易錯(cuò)題的糾正策略 在義務(wù)教育中，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，該學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生邏輯思維的提高有著積極的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼闹R(shí)掌握情況、思維方式、情感認(rèn)知等方面的不同，不可避免地出現(xiàn)易錯(cuò)題。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何合理地糾正這些易錯(cuò)題，...
創(chuàng)客教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極探索創(chuàng)客教育模式，能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)客實(shí)踐深度融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革入手，重點(diǎn)針對(duì)創(chuàng)客教育模式的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了深度探究，提出了合理化應(yīng)用創(chuàng)客教育模式的建議...
基于問(wèn)題開(kāi)發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 問(wèn)題在閱讀教學(xué)中可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主閱讀課文，并分析與文本有關(guān)的問(wèn)題。基于問(wèn)題開(kāi)發(fā)理念的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，旨在通過(guò)一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升他們的閱讀能力和思維能力。本文以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)中的《將相和》一文為例，從“故事...