小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·當(dāng)代教科研

2024年05期

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《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》創(chuàng)刊于1982年，由遼寧少年兒童出版社主管主辦，1994年榮獲全國(guó)少年兒童優(yōu)秀報(bào)刊獎(jiǎng).

類型

雙月刊

類別

學(xué)術(shù)

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船 船停在那里枕著河水的微喃一聲不響作哲人的沉思狀只在你稍不注意的時(shí)候才隨一聲唿哨滑出故鄉(xiāng)的唇邊船頭是未來船尾是過去緩緩駛?cè)霑r(shí)光的隧道請(qǐng)記住這枚流浪的腳印不曾扎根在水的心窩船上偶爾升起炊煙炊煙比母親的呼喚與注視更細(xì) 沿這條...

滲透轉(zhuǎn)化思想，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 摘要：轉(zhuǎn)化思想是一種重要的思維策略和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有意識(shí)地滲透轉(zhuǎn)化思想，將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、抽象轉(zhuǎn)化為具體、未知轉(zhuǎn)化為已知，學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)和困難。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課...
教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究 摘要：目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要手段，教育信息化改變了傳統(tǒng)課堂的教育模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。與城市相比，鄉(xiāng)村教育在教育信息化方面仍然存在很大不足，這對(duì)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的整體提升造成較大影響，更阻礙了鄉(xiāng)村教育的振興。基于此，本文結(jié)合實(shí)...
深化“一校多品”建設(shè) 為學(xué)生成長(zhǎng)賦能 黨的二十大報(bào)告指出，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)依托課后服務(wù)，不斷深化“一校多品”建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。一、抓牢三個(gè)基點(diǎn)，為課后服務(wù)工作“強(qiáng)筋壯骨” （一）文化引領(lǐng)，提高管理效率圍繞“陽(yáng)光教育...
基于Arduino硬件開發(fā)平臺(tái)的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)研究 摘要：隨著科技的發(fā)展，電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)被廣泛應(yīng)用，通用技術(shù)課程的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。Arduino作為一種開源的電子原型平臺(tái)，為通用技術(shù)課堂教學(xué)提供了新的活力和可能性。通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力...

從分析走向預(yù)測(cè)：長(zhǎng)程視角下統(tǒng)計(jì)教學(xué)的深度學(xué)習(xí) 摘要：教師要基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和已有經(jīng)驗(yàn)，從課時(shí)走向單元，從局部走向整體，著眼于單元知識(shí)的整體性教學(xué)，幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息時(shí)代，無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)，都面臨著大量的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析與研究，成為學(xué)生必須具備...
新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下美術(shù)學(xué)科中的教學(xué)探索 摘要：藝術(shù)是人類精神文明的重要組成部分。2022年推出的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段藝術(shù)課程要以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程理念作為藝術(shù)課程的思想引領(lǐng)，具有重要作用。新藝...
育詩(shī)心尋詩(shī)路鑄詩(shī)魂 摘要：現(xiàn)代詩(shī)歌作為一種承載詩(shī)情畫意的文學(xué)體裁，在文學(xué)寶庫(kù)里獨(dú)樹一幟，讓人覺得美妙而神秘，喜歡又可望而不可即。目前，教材中詩(shī)歌的比重也有所提升，這無(wú)疑都在說明詩(shī)歌在育人中的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中的意義。筆者為落實(shí)詩(shī)歌教學(xué)意義和目標(biāo)，專門對(duì)此進(jìn)行...
讓語(yǔ)文課堂行走在田園間 摘要：減負(fù)提質(zhì)，建設(shè)良好的教育生態(tài)是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的核心要義。利用綜合實(shí)踐基地，開發(fā)生長(zhǎng)密碼課程，讓語(yǔ)文課堂行走在田園間是減輕小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的路徑之一。在“雙減”背景下，學(xué)校可以利用書院文...
乘想象之翼，尋文化之源 統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元的人文主題為“世界之初”，編排了三篇課文：《祖先的搖籃》以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想我們的祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、率真的田園生活，勾勒出了人與自然和諧相處的畫面；《羿射九日》是上古時(shí)期的神話故事，講述...
讀場(chǎng)景，品父愛，學(xué)表達(dá) 摘要：如何進(jìn)行統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《父愛之舟》的教學(xué)呢？教師可通過“走近作者，感受創(chuàng)作風(fēng)格；檢查預(yù)習(xí)，體會(huì)家境貧寒；概括場(chǎng)景，厘清寫作思路；精讀場(chǎng)景，體會(huì)濃濃父愛；回顧場(chǎng)景，總結(jié)表達(dá)方法；學(xué)寫場(chǎng)景，運(yùn)用表達(dá)方法”等進(jìn)行板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)，...
新課標(biāo)視域下整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐初探 摘要：隨著教育改革的不斷深化，大家對(duì)整本書閱讀的重視程度越來越高，2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是直接將整本書閱讀納入課程體系，成為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，積極推進(jìn)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群...
利用無(wú)字繪本提升學(xué)前兒童的閱讀理解能力 摘要：在學(xué)前教育階段，兒童的閱讀理解能力正處于快速發(fā)展時(shí)期。無(wú)字繪本作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，依靠圖像來講述故事，無(wú)須文字的輔助，使其成為學(xué)前教育中一種重要的教學(xué)資源。本研究將無(wú)字繪本作為切入點(diǎn)，揭示了無(wú)字繪本與兒童閱讀理解能力發(fā)展之間的關(guān)...

讓鮮活有趣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)助力學(xué)生綜合能力提升 摘要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開了一扇窗，鮮活有趣的實(shí)踐活動(dòng)將助力學(xué)生綜合能力提升。我們通過課堂教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索和研究，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人體系，共創(chuàng)良好的育人環(huán)境。通過鮮活有趣的跨學(xué)...
論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的滲透教育 摘要：本文以語(yǔ)文課堂教學(xué)為陣地，以語(yǔ)文課外活動(dòng)為載體，通過課文教學(xué)、古詩(shī)詞教學(xué)、文言文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、語(yǔ)文園地教學(xué)等理論教學(xué)和畫手抄報(bào)、板報(bào)制作、成立課外興趣小組、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣滲...
信息技術(shù)助力小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升 摘要：小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中具有重要的地位和作用，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，更是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、思維能力、文化傳承與認(rèn)同、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。因此，我們應(yīng)該高度重視小學(xué)語(yǔ)文教育，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略 摘要：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，以“雙減”政策為導(dǎo)向，對(duì)教師設(shè)計(jì)與布置學(xué)生作業(yè)提出了更高的要求。眾多教師開始積極探求作業(yè)的“減負(fù)提質(zhì)”策略。小學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)注重以育人為導(dǎo)向，以學(xué)生需求為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為核心。語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)...
紅色資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：紅色文化是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是小學(xué)德育的重要資源。利用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將紅色資源融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅是對(duì)傳統(tǒng)的延續(xù)，對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，也是強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)校道德教育工作的有力手段。關(guān)鍵詞：紅色資源小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 一、用好...
基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)方法初探 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展與人類成長(zhǎng)的需要。而與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理應(yīng)將本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生掌握解決問題的技巧，提升跨學(xué)科思考的能力。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 跨學(xué)科作業(yè) 核心素養(yǎng) 語(yǔ)文學(xué)科跨學(xué)科作業(yè)設(shè)...