“讀思達(dá)”視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究

關(guān)鍵詞：“讀思達(dá)” 小學(xué)語文 閱讀教學(xué)

一、任務(wù)式閱讀，凸顯學(xué)生主體地位

任務(wù)式閱讀，即通過安排一定的任務(wù)來幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在閱讀中提高閱讀能力。傳統(tǒng)閱讀方式通常由教師安排書目，學(xué)生被動接受，閱讀中做好讀書筆記、好詞好句摘抄等。不可否認(rèn)，這些方式在客觀上都可以加強(qiáng)學(xué)生對閱讀的理解。但從形式上看，主要以書面作業(yè)為主；從活動主體上看，學(xué)生在閱讀活動中承擔(dān)被動角色，缺乏個人主觀能動性，往往利用參考書、互聯(lián)網(wǎng)等工具輔助完成，而非個人真實(shí)感悟閱讀。（剩余2854字）