化學(xué)教與學(xué)

2022年21期

收藏成功

微博空間微信

《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購買

“慢教育”理念觀照下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 摘要：基于兒童成長規(guī)律、課程培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，提出了“慢教育”理念下初中化學(xué)的教學(xué)范式：課堂教學(xué)“六慢”流程：即結(jié)構(gòu)化知識——“慢形成”，多元化目標(biāo)——“慢達(dá)成”，真實(shí)化情境——“慢呈現(xiàn)”，系列化問題——“慢引發(fā)”，深度化探究——“慢...
基于少數(shù)民族文化的STEAM活動開發(fā) 摘要：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出“高中課程應(yīng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，從而使學(xué)生堅定文化自信。優(yōu)秀的少數(shù)民族文化是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。選取蒙古族傳統(tǒng)飲食文化馬奶酒并融入STEAM理念...
“雙減”政策下的初中化學(xué)作業(yè)變革設(shè)計 摘要：基于“雙減”政策的背景，在分析初中化學(xué)作業(yè)變革設(shè)計的緣起、追求和原則的基礎(chǔ)上，介紹了初中化學(xué)作業(yè)變革設(shè)計的整體框架，重點(diǎn)談了指向及時反饋的課時作業(yè)、指向活動體驗的項目作業(yè)、指向多元發(fā)展的假期作業(yè)的具體設(shè)計，以期給一線教師作業(yè)變革的實(shí)踐...
“項目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計 摘要：項目化學(xué)習(xí)是以問題解決為中心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式。項目化學(xué)習(xí)設(shè)計來源于真實(shí)情景的問題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的價值所在。以“金屬的防護(hù)和回收”為例，淺談?wù)n堂教學(xué)中的問題設(shè)計原則：不但注重問...
基于薄弱生源學(xué)情的“教、學(xué)、評"一體化設(shè)計 摘要：通過對歸因類解題思維模型的探討，實(shí)施基于薄弱生源學(xué)情的學(xué)生化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力的不同程度發(fā)展的“教、學(xué)、評”一體化的教學(xué)，提升學(xué)生在真實(shí)問題情境下應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：學(xué)情；“教、學(xué)、評”一體化；解題思維模型文章編號...
3D打印技術(shù)在元素周期表教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章展示了制作和使用3D打印的可觸式元素周期表的流程，用3D技術(shù)打印的元素周期表可以直觀地表征元素的原子半徑、第一電離能、電負(fù)性等變化趨勢，還可以表征不同元素在人體中的豐度以及每種元素所具有的穩(wěn)定同位素的數(shù)目等。Mathematica...
高中化學(xué)中“鐵及其化合物”的項目式教學(xué)研究 摘要：以“為缺鐵性貧血人群制定補(bǔ)鐵策略”為項目任務(wù)，開展鐵及其化合物的教學(xué)。教師將總項目拆解為“探明人體中的鐵”“探究人體鐵吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)的機(jī)理”“探究補(bǔ)鐵劑中的鐵”“探究補(bǔ)鐵劑服用注意事項”四個項目任務(wù)，以真實(shí)問題驅(qū)動項目，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意...

課程統(tǒng)整視域下的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 摘要：在課程統(tǒng)整理論指導(dǎo)下開展高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐。主要分析了課程統(tǒng)整的內(nèi)涵，課程統(tǒng)整理論對高中化學(xué)課堂教學(xué)的啟示。基于課程統(tǒng)整理論提出了“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視核心價值引領(lǐng)；參與師生合作，共同解決復(fù)雜問題；整合前沿知識，拓寬學(xué)生科學(xué)視野；注重...
以“醫(yī)用口罩”為情境的“高分子材料”教學(xué)設(shè)計 摘要：從口罩的宏觀性能、用途出發(fā)推測口罩材料具有的微觀結(jié)構(gòu)，再大膽推測其材料，最后用紅外光譜實(shí)驗進(jìn)行驗證。讓學(xué)生樹立證據(jù)意識，建立證據(jù)、分析、推理三者之間的邏輯關(guān)系。從中體驗高分子材料開發(fā)通用方法：“產(chǎn)品功能一材料性質(zhì)一材料結(jié)構(gòu)一材料選擇”...

基于項目式學(xué)習(xí)的元素化合物復(fù)習(xí)課教學(xué)研究 摘要：在元素化合物復(fù)習(xí)課教學(xué)中，運(yùn)用項目式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)。以“氯及其化合物”復(fù)習(xí)課為例，依據(jù)理解核心概念，提升核心素養(yǎng)為設(shè)計導(dǎo)向，圍繞“‘84’消毒液”實(shí)施項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成項目...
初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗探究的項目式教學(xué)實(shí)踐 摘要：以“探秘茶垢清潔劑”為例，基于項目式教學(xué)，對初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗進(jìn)行探究。通過探究引導(dǎo)學(xué)生了解茶垢清潔劑除垢的原理，利用數(shù)字化實(shí)驗對溫度影響過碳酸鈉分解速度進(jìn)行探究，建立定性、定量探究的意識。通過對茶垢清潔劑中工業(yè)制備過碳酸鈉的交流討論...

基于化學(xué)觀念建構(gòu)的主題式進(jìn)階復(fù)習(xí)教學(xué)策略 摘要：以“硫及其化合物”復(fù)習(xí)為例，探討了在元素化合物復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用融合化學(xué)基本觀念建構(gòu)主題式進(jìn)階教學(xué)策略，從“知識教學(xué)”轉(zhuǎn)向為觀念建構(gòu)下“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，賦予元素化合物思想內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想與思維方法的形成，讓化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落...
基于生活問題解決的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 摘要：以“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課為例，基于主題情境“鈣片的選擇”，分析了基于生活問題解決的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，分享了具體的課例和設(shè)計意圖，從以生活問題推動課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程、以實(shí)驗探究分析解決生活問題、以生活問題解決提升綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行了...
歸因解釋：考查“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”發(fā)展水平的有效設(shè)問 摘要：化學(xué)研究與生產(chǎn)中，常需對實(shí)驗數(shù)據(jù)的變化做出歸因解釋。以2021年江蘇高考化學(xué)試題歸因解釋為例，從證據(jù)推理、模型認(rèn)知角度簡析解決問題的關(guān)鍵思考過程，簡議歸因解釋對學(xué)生“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)發(fā)展水平的有效考查。關(guān)鍵詞：歸因解釋；...

基于CIR-FS框架的化學(xué)教科書教學(xué)支持比較研究 摘要：借鑒侯前偉等人的CIR-FS教科書評價理論，建立化學(xué)教科書教學(xué)支持分析指標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用內(nèi)容分析法從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、敘述方式三個維度對人教版高中化學(xué)新舊教科書進(jìn)行編碼統(tǒng)計與分析。新教科書在敘述方式、教學(xué)策略和活動空間設(shè)計上繼承舊...
高中化學(xué)新舊教材中元素化合物實(shí)驗內(nèi)容對比分析 摘要：通過對人教版新舊教材高中必修第一冊“海水中的重要元素——鈉和氯”的實(shí)驗內(nèi)容對比（包括增加的實(shí)驗、刪去的實(shí)驗、改動的實(shí)驗、實(shí)驗教學(xué)注意事項、實(shí)驗圖表的對比）。分析新版教材改動元素化合物實(shí)驗的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了教師在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時應(yīng)提高...

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的路徑探索 摘要：將實(shí)驗創(chuàng)新成果及時轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗創(chuàng)新才有生機(jī)、活力，才能使成果發(fā)揮應(yīng)有的育人價值。作者領(lǐng)銜的名師工作室團(tuán)隊以省立項課題的研究為載體，探索了將實(shí)驗創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)情境素材、課堂探究教學(xué)內(nèi)容、項目化學(xué)習(xí)的資源、校本選修課程內(nèi)...
信息技術(shù)助力呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新樣態(tài) 摘要：在教育信息化迅速發(fā)展的今天，提出要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，創(chuàng)新教學(xué)方式。在接受學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中引領(lǐng)探究，在體驗學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在課后學(xué)習(xí)中提供輔助，通過教學(xué)方式的改變推動學(xué)習(xí)方式的變革，重塑學(xué)習(xí)新...
用學(xué)生家庭實(shí)驗推動線上教育開展 摘要：通過三個家庭實(shí)驗對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行研究，將物質(zhì)溶解度、溶液酸堿性、“酸、堿、鹽”性質(zhì)等知識整合到一起，并通過數(shù)字化實(shí)驗改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗細(xì)節(jié)的“放大”，做到數(shù)形結(jié)合分析問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動手能力。借助Cla...
電解飽和食鹽水制漂白劑實(shí)驗的可視化研究 摘要：本研究借助pH、氧化還原電位傳感器定量測定電解飽和食鹽水制備漂白劑的過程，得到時間pH、時間氧化還原電位圖像，發(fā)現(xiàn)陰極的電極反應(yīng)與OH、Cl2的反應(yīng)共同影響溶液的pH變化，CUC1、HC10/C1：、HCIO/C1、CIO-/C1多種...
二分法—正交法優(yōu)化—氧化氮的制備 摘要：基于當(dāng)前NO的制備中稀硝酸濃度的不確定性與實(shí)驗重復(fù)性不好等不足，先采用二分法獲得制備NO所需稀硝酸的最大濃度范圍，再結(jié)合正交實(shí)驗法快速得到NO實(shí)驗室制備的最佳條件。該實(shí)驗以硝酸濃度、實(shí)驗溫度和銅片面積為主要影響因素設(shè)計了L9（3 4）...
基于質(zhì)量守恒的白磷燃燒演示實(shí)驗的改進(jìn) 摘要：人教版初中化學(xué)教材質(zhì)量守恒定律一節(jié)中，紅磷燃燒實(shí)驗存在白煙逸散、管口堵塞以及不易引燃等問題。與文獻(xiàn)報道不同，作者通過注射器注入熱水來引燃白磷的裝置很好地改進(jìn)了密閉體系中白磷燃燒實(shí)驗，而且還增加了實(shí)驗的趣味性。生成的產(chǎn)物五氧化二磷在密閉...