“雙減”背景下地理作業(yè)提質(zhì)、減負(fù)的策略

——以柳州市第十五中學(xué)為例

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［摘 要］“雙減”政策頒布以來，義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)如何提質(zhì)、減負(fù)成為時(shí)下各界關(guān)注的焦點(diǎn)。文章通過對(duì)本校學(xué)生地理作業(yè)的調(diào)查，針對(duì)部分教師存在的機(jī)械地按照教輔資料布置作業(yè)、作業(yè)目標(biāo)模糊不清、作業(yè)育人目標(biāo)導(dǎo)向不清等問題，提出“作業(yè)目標(biāo)+課堂書面作業(yè)+課后書面作業(yè)”的“區(qū)域作業(yè)模式”，以此作為優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)路線。（剩余3541字）