中國(guó)文化融入高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式初探

——以“非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)”的教學(xué)為例

［摘 要］近年，高考英語(yǔ)卷的命題融入了越來(lái)越多的中國(guó)文化元素，體現(xiàn)了高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向。以理解知識(shí)點(diǎn)和做題講題為重的填鴨式教學(xué)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的需求。文章以一節(jié)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)法課為例，探討如何在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中融入中國(guó)文化，以增強(qiáng)課堂的情境性和趣味性，促使學(xué)生增強(qiáng)文化自信并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言弘揚(yáng)中國(guó)文化。（剩余6095字）