基于“情境—問題”教學(xué)發(fā)展生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

——以“健康生活”專題復(fù)習(xí)為例

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摘 要：本文將“情境—問題”教學(xué)方法應(yīng)用于初中生物學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激活學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情；通過解決問題情境，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過探討社會(huì)情境，強(qiáng)化學(xué)生的態(tài)度責(zé)任意識(shí)。本文旨在有效提升復(fù)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“情境—問題”教學(xué)；復(fù)習(xí)課；生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

文章編號(hào)：1003-7586（2024）10-0063-03 中圖分類號(hào)：G63391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《義教課標(biāo)》）在課程性質(zhì)中明確指出：以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)。（剩余3493字）