指向深度學(xué)習(xí)的問題驅(qū)動式教學(xué)

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新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生思維建構(gòu)和品格能力的上位要求。如何依托教材，塑造能力達(dá)成的上位空間，是課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。大概念、項目化、主題式教學(xué)策略提供了問題解決的理論框架，但作為思維疏通的必然路徑，任何一種教育理念都要通過恰當(dāng)?shù)膯栴}驅(qū)動才能有效落地。筆者通過對《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》一課的知識重構(gòu)與問題驅(qū)動教學(xué)，對引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐提出了一些思考。（剩余3383字）