“教學評一體”視域下的高三歷史課堂教學

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《普通高中歷史課程標準（2017年版）》提出歷史課程以培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標。2019年11月教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》，將應考查的素質(zhì)教育目標凝練為“核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”。本文以《近代以來西方漫畫中的龍》主題式復習課為例，與同行交流。

一、以學習主題和學習項目為引領(lǐng)，精選史料鏈

借鑒主題式項目化學習的核心理念與基本做法，整合教學內(nèi)容，擬定統(tǒng)攝核心知識與關(guān)鍵能力的學習主題，選用新穎、復雜、易聚焦的典型史料，構(gòu)成史料鏈，為學生創(chuàng)設(shè)一個貫通學習過程的問題情境。（剩余3712字）