關鍵能力視域下“問題為本”學習法在高中歷史教學中的應用

——以《影響世界的工業(yè)革命》為例

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國務院《關于深化教育體制機制改革的意見》提出：要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應時代要求的關鍵能力。在培養(yǎng)學生基礎知識和基本技能的過程中，強化學生關鍵能力培養(yǎng)。[1]《意見》將其概括為認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。這與《普通高中歷史課程標準》（2020修訂版）要求想辦法促進學生的自主學習，合作學習和探究學習，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，踐行知行合一，解決實際問題的想法是不謀而合的。（剩余4183字）