“四位一體”構(gòu)筑高中歷史課堂立交橋

在“填鴨式”的課堂教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和思考，他們只是機(jī)械地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶。“四位一體”的高中歷史課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)個(gè)體的自主思考形成對(duì)知識(shí)的客觀性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)。在“四位一體”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸和填鴨，使學(xué)生在探究中從點(diǎn)到線、從線到面形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，在思考中完善認(rèn)識(shí)。（剩余2963字）