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基于歷史解釋視角的概念教學研究

——以現(xiàn)行人教版高中歷史教材相關(guān)內(nèi)容為例

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歷史作為高中階段的重點課程，也是學生人文教育的主干課程，在學生的歷史學習與全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。概念教學作為歷史教學的基礎(chǔ)性內(nèi)容，一直以來也是歷史教學的難點所在。高中歷史覆蓋古今中外，歷史概念具有豐富性、多樣性、抽象性等特點，對學生的學習能力、理解能力有著較高的要求。對此，教師需要創(chuàng)新概念教學的方法，將歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)作為概念教學的出發(fā)點和立足點，提升學生的學習效果。（剩余1430字）

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