生態(tài)系統(tǒng)視域下青少年法治觀念教育環(huán)境的優(yōu)化策略

［摘要］ 課堂、校園、家庭及社會(huì)等環(huán)境相互作用并對(duì)青少年法治觀念教育產(chǎn)生重要影響。生態(tài)系統(tǒng)視域下的具體優(yōu)化策略有：微系統(tǒng)注重學(xué)生觀念的外顯表達(dá)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)交互；中系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)適切的文化場(chǎng)域，達(dá)成隱性滲透；外系統(tǒng)實(shí)施家長學(xué)校的法治培訓(xùn)，打造共育機(jī)制；宏系統(tǒng)側(cè)重社會(huì)研學(xué)的觀念運(yùn)用，深度內(nèi)化觀念。

［關(guān)鍵詞］ 生態(tài)系統(tǒng)視域；青少年法治觀念教育；法治環(huán)境

布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體所處的環(huán)境是一組呈套嵌結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，按照個(gè)體所處的直接環(huán)境到間接環(huán)境可以將該組系統(tǒng)分為微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)與宏系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都與其他系統(tǒng)及個(gè)體相互作用并影響個(gè)體的發(fā)展。（剩余5728字）