三動促學(xué)：初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的實踐路徑

——以“校園荷花池噴泉造型設(shè)計”為例

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編者按：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，在社會生活和科學(xué)技術(shù)的真實情境中，結(jié)合方程與不等式、函數(shù)、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)、抽樣與數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，經(jīng)歷分工合作、試驗調(diào)查、建立模型、計算反思、解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗. 浙江省嘉興教研團隊在數(shù)學(xué)教研員時愛榮老師帶領(lǐng)下，自2012年開（剩余6739字）