核心素養(yǎng)視域下美術(shù)單課時(shí)教學(xué)的審視與優(yōu)化

打開(kāi)文本圖片集

【摘 要】核心素養(yǎng)視域下傳統(tǒng)美術(shù)單課時(shí)教學(xué)存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)習(xí)內(nèi)容零散、學(xué)習(xí)深度不夠等問(wèn)題，根本原因在于教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間的分配以完成作業(yè)為基礎(chǔ)，忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容的育人價(jià)值。核心素養(yǎng)視域下的美術(shù)單課時(shí)教學(xué)，應(yīng)在梳理邏輯起點(diǎn)“為何要上這節(jié)課”，并明確育人導(dǎo)向“如何在教學(xué)中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，即思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。（剩余5814字）