大觀念引領(lǐng)下高中英語看聽說課程資源的開發(fā)與利用

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【摘 要】針對當(dāng)前教師參與課程資源建設(shè)意識淡薄，基礎(chǔ)教育課程資源短缺的困境，文章以《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》為理論依據(jù)，借助各種信息技術(shù)，嘗試提出大觀念引領(lǐng)下高中英語看聽說課程資源的開發(fā)原則與利用策略，以滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)在遵循知識結(jié)構(gòu)性、情境真實性和終身發(fā)展性原則的基礎(chǔ)上，圍繞主題分析各語篇育人價值，提煉單元大觀念；依托大觀念整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開發(fā)看聽說課程資源；基于活動觀創(chuàng)設(shè)問題鏈，嵌入式利用看聽說資源；設(shè)計表現(xiàn)性評價任務(wù)，確保課程資源的利用效果。（剩余6904字）