以思維可視化工具搭建整本書閱讀的層級進階學(xué)習(xí)支架

——以《草房子》的閱讀指導(dǎo)為例

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【摘 要】整本書閱讀為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，但其教學(xué)解讀和實施存在結(jié)構(gòu)化、進階性不足的困境。文章以名著《草房子》為例，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，基于“三層六級”閱讀模型進行整本書閱讀任務(wù)設(shè)計，引入思維可視化工具，搭建整本書閱讀的學(xué)習(xí)支架，聚焦解碼層、評鑒層巧設(shè)錨點，在層級進階的任務(wù)活動中促進學(xué)生的深度閱讀。

【關(guān)鍵詞】思維可視化；整本書閱讀；層級進階；學(xué)習(xí)支架

整本書閱讀是在相對集中的時間里，以完整的一本書為閱讀單位，以更接近生活閱讀的學(xué)習(xí)情境組織閱讀活動、完成學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)會自主閱讀。（剩余5757字）