初中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

作文是學(xué)生在積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中的語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)，體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和審美情趣，是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，寫作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，寫作是比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的作文中都存在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用、詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。更有甚者，作文內(nèi)容比較空洞乏味，東拼西湊，言之無(wú)物;言不由衷，沒有真情實(shí)感，更別提寫作思維和審美情趣的創(chuàng)造與表達(dá)了。（剩余4339字）