兒童哲學融入繪本教學啟發(fā)幼兒多元思維策略探究

【摘 要】幼兒能夠在游戲化的情境下感知哲學的思維方式，從而發(fā)展其多元思維力。本研究在兒童哲學視角下，從繪本刺激物的選擇、提問方式的變換和設置哲學故事思想實驗等三個方面探究啟發(fā)幼兒多元思維的策略：一、巧選刺激物啟發(fā)幼兒多元思維；二、變換提問方式啟發(fā)幼兒多元思維；三、設置哲學故事思想實驗啟發(fā)多元思考。

【關鍵詞】兒童哲學；繪本教學；啟發(fā)；幼兒；多元思維

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02

在現(xiàn)實研究中有專家指出，我們中國的教育與西方教育有著很大的區(qū)別，其一在于課堂中中國的學生很少提出問題，發(fā)表觀點；另一個突出的表現(xiàn)就是總認為所有的問題都有唯一且正確的答案。（剩余5436字）